基于“脑靶向教学法”的steam课程的实施策略汇编.docVIP

第 PAGE 页 基于“脑靶向教学法”STEAM课程实施策略 　　约翰?霍普金斯大学教育学院院长玛利亚?哈迪曼创立“脑靶向教学法”在认知发展理论基础上融入了脑科学、神经科学与学习科学领域研究成果。它基于科学，落脚于艺术，有六大目标：好玩、新鲜、全局、强化、实践、多元，以期真正破解“激发学生兴趣”“让学习有效且持久”难题。 　　STEAM教育就是集科学、技术、工程、艺术、数学于一体综合教育。它倡导将各个领域知识通过STEAM课程结合起来，让学生在综合环境中学习，在项目活动中应用多个学科知识解决问题。 　　由此可见，在STEAM课程中运用“脑靶向教学法”，通过《百变投石机》等项目学习与剖析，剖析无边界课程实施路径，提升学生科学素养，培养学生科学思维与创新能力。 　　一、创造积极情感体验――好玩 　　华中师范大学杨丽华教授在《“脑靶向教学法”六个“脑目标”》一文中提出：据神经科学研究显示，大脑边缘系统是人类产生情感反应区域，不良情绪反应是导致边缘系统不肯向认知中心伸出“橄榄枝”原因之一。相反，积极情绪体验会促使大脑产生某些化学物质或神经递质，有助于神经元连接与巩固长期记忆。 　　因此，教师要积极创造良好课堂氛围，促使学生产生积极情感体验――好玩。以《百变投石机》为例，在导入环节，教师利用自行设计小型派送机，准确地将糖果派送至一位学生面前，由此引发“投石机”话题。投石机是儿童比较