《遥感技术》的双语教学实践体会与思考.docVIP

第 PAGE 页 《遥感技术》双语教学实践体会与思考 　　随着世界经济一体化趋势,高等教育国际化成为重要趋势。在这种情况下,国家强调要在高校开设双语教学,特别是一些国家急需专业领域,如信息技术专业。随着空间技术、计算机技术发展,地理信息学科已逐步融入信息科学范畴,新技术使用使得地理信息学科在国民经济建设与社会发展中发挥着越来越大重要作用。而在地理信息系统专业(GIS)开展双语教学,可使学生更快地了解地理学科方面国外先进技术、发展状况;在选用原版教材过程中,教师可了解国际上新教学体系、内容。这对培养具有国际交流能力高素质地理信息人才、加快地理信息新技术引入与创新也具有十分重要意义。 　　在地理信息学科中,遥感是获取地理空间信息主要方法,在建立国家空间数据基础设施中有重要应用。这门课程也是地理信息系统专业主干专业技术课,因此进行该课程双语教学实践,对提高教学质量与人才培养质量,有着现实而深远意义。但是双语教学是我国高校教学一个崭新发展趋势,遥感也是一门发展中新学科,因此在教学中存在很多新鲜点与困难点,对双语教学理解、教学模式设计、双语教学实践环节加强以及双语教材编著等关键问题进行研究十分必要。 　　一、关于双语教学中重点问题几点体会 　　1.双语教学理解 　　目前对双语教学理解还不够深入,有老师将双语教学当成是专业外语替代品,还有老师将外语学习摆在了专业学习之前。而学生对双语教学理解更多样化,有同学认为专业学好就可以了,不必学习双语,也有同学将双语等同于专业词汇学习,甚至有同学认为双语教学太难,种种负面情绪导致学习兴趣降低或目标不端正。 　　针对这种情况,首先需要提高任课老师专业素养,明确本专业双语教学目与实际需要,并将这种思想及时传输给学生。针对《遥感技术》一课来说,由于该课程形成较晚,其基础内容在国内外都还在不断更新;而且相关软件、最新进展大多为英文方式,双语可以极大提高遥感学习高度,增加学生专业竞争力。在实际教学中,仍应以专业知识学习为主,对于特别枯燥、深奥部分基础理论,可以适当降低难度,减少英文教学量。 　　2.教学模式设计 　　高校现在教学现状是外语学习与专业理论学习脱节,很多学生学习外语是为了考级,不少学生对于一般外文文献、操作手册仍不能很好理解,也无法利用外语进行专业领域剖析,必须针对学生情况采取适当双语教学方法。当前双语课程模式还在剖析中,普遍问题是在教学内容组织与安排上模式较单一,方法较呆板,偏重知识传授、轻视了学生参与。想要达到英语学习与学科学习相辅相成、互相促进双赢效果,就必须加强教学模式设计与改进。 　　二、关于如何深入双语教学几点思考 　　1.加强双语教学实践环节 　　目前采用遥感双语教学,内容选取上偏重理论知识、实践环节重视不够,应该从一个合理体系构建角度综合考虑专业学习、实践环节结合并达到鼓励创新效果。遥感课程设计是该课重要组成部分,大部分学生都反映通过毕业设计才真正理解了遥感并喜欢上遥感,因此,如何将课程设计融合到双语教学中是一个重要内容。《遥感技术》尝试以遥感课程设计所使用英文软件ERDAS IMAGINE为突破口,结合实际科研项目,实现实践教学双语化并激发学生对遥感创新兴趣。 　　2.注重双语教材编著 　　教案准备与组织是保证课程正常开展基础。目前已有多所高校开设了遥感双语教学课程,但是还未见公开出版自编双语教材,而国外权威本科英文原版教材,普遍厚度在16开700页以上,而且内容难度较深,不符合地理信息专业本科生实际需求。目前还找不到既符合学生英文水平,又能表达英文原版精髓,并且能很好表现专业核心内容、体系完整优秀遥感双语教材。因此,如能够与实际教学经验、国内主要教材与国外权威教材相结合,在整理现有教案基础上,进行遥感双语教材编写是比较可行。教材编写,是尽量利用国外教材表达方式构建出国内权威教材体系,使学生可以中英文对照学习而依然能得到英文原著精髓。 　　3.注意双语教学方法 　　首先,教学准备工作:要针对学生英文水平,展开网上训练平台搭建,要求学生课前进行网上自学,以达到良好上课效果。其次,对教学语言组织:需要展开循序渐进教学方法,从开始以中文为主讲解,随着学生对课程熟悉与接受,最终达到英文讲解占80%左右。在长期剖析中,找到最适合教学方法与模式。最后,课堂教学进行方法:采用幻灯、录像等方式达到遥感影像良好展示效果,并结合国外最新研究实例进行讲解,将专业最新进展与英语教学合理结合起来,激发学生兴趣。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、理想的路总是为有信心的人预备着。 2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 3、人生就像爬坡，要一步一步来。——丁玲 4、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音 5、在别人