浅谈师范类高校物理化学教学方法.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE7 优秀文档 PAGE 更多资料请接见：豆丁 教育百科 浅谈师范类高校物理化学教导方式 周小松1*，莫春生，金蓓 湛江师范学院化学科学与技术学院，广东 湛江524048 [摘要]根据物理化学课程的特性，探讨了高级教育师范类物理化学课程教导 的有效教导模式。本文从引发学生的学习兴趣、增强教师的业务素质和善用现代 化教导手段三方面进行了剖析和议论，探讨物理化学课程教导改革。 [重点词]师范类；物理化学；课程教导 Abstract:Accordingtothephysicalchemicalcharacteristicsofthecourse,the learningeffectiveeducationmodelofhigheducationofnormaluniversitycourse educationphysicalchemistrywasstudied.Inthepaper,tostimulatestudents’interests, enhancetheprofessionalqualityofteacherandmakegooduseofmodernteaching methodswereanalyzedanddiscussed.Thereformofphysicalchemistryteachingwas investigated. Keywords:Normal;Physicalchemistry；Courseteaching 物理化学是一门从物质运动的物理现象和化学现象间的联系下手， 来研究和 探索化学变化正常规律的学科。 其理论性和实践指导性很强，同时物理化学还涉 及到物理原理和高级数学知识 (尤其是微积分知识)的应用。物理化学课程的特性 是:观点性、理论性强，公式多且适用条件又有严苛的制约。因此，学习物理化学这门课程时，学生普遍感到较难。但物理化学又是化学、化工、食品、制药等专业的重要基础课程，而当作普通高校的物理化学教师,也普遍体会到要想讲好这门课程绝非易事。因而怎样提高学生的学习兴趣、引发学生的学习动力，使学 1作者简介：周小松，男， 1976年出生，湖南永州人，工学博士，讲课老师。主要从事物理化学 教导和可见光催化剂的设计、制备与性能研究。 E-mail: 更多资料请接见：豆丁 教育百科 生掌握物理化学知识，到达学导致用，是广阔物理化学教师面临和思考的问题。 针对上述情况，教研组根据我院各专业的详细情况拟订了相映的教导纲领， 随着 课程改革工作的深入和内容革新的要求， 本课程使用的教材为南京大学化学化工 学院傅献彩等主编的《物理化学》（第五版）为主要教导参照书。同时为了更好 提高学生实验实践素质，还编写了切合我院教导规划实际情况 《如今化学测量与 技术实验》教材。笔者联合自己从事物理化学教导工作的体会， 对高级师范类院 校物理化学理论课教导的教与学模式进行了一些探讨和实践。 一、引发学生的学习兴趣 美国认知学派心理学家布鲁纳以为 :“学习的最佳刺激乃是对所学材料的兴 趣”。谁也不会思疑兴趣对学习的积极作用。 优秀的学习兴趣会提高学生对学习 物理化学的积极性和主动性，将对得到知识的被迫接受变为主动索取， 这样能明 显提高学习效率，到达事半功倍的效果。引发学生兴趣的方式较多，（ 1）利用 化学简史，引发学生兴趣。在讲堂教导中，能够就一些重点、难点问题穿插介绍 物理化学发展历史，尤其是介绍对物理化学学科产生和发展做出突出贡献的科学 家，或许介绍目前国表里该范围的发展情景和远景， 帮助学生加深理解，引发学 习兴趣。如在讲到范德华方程时讲此人怎样有着对事业的剧烈追求而最终达成学 业得到诺贝尔奖，而讲到胶体化学时，可介绍目前科学研究最新的前沿问题光催 化剂在新能源和治理情况污染方面利用等。 也可就某一方面课题的研究背景及存 在的问题，或许就某终身产工艺原料充足利用、 变低成本等方面进行阐述， 突出 这些工作中所体现的物理化学基来源理及其对实际工作的指导作用。（ 2）巧用 讲堂提问，促进学习兴趣。精彩的设问可引发学生踊跃思考， 有助于对所学内容 的理解和加深记忆。但精彩的提问是一门教导艺术， 重点在于教师课前对提问的 经心准备。怎样把理论性强、抽象乏味的内容变得生动有趣， 并当令向学生提出 更多资料请接见：豆丁 教育百科 是讲堂提问的重点。这是提高物理化学讲堂教导效果的有效手段。 教导实践证明： 若从教导内容出发，联合平时生活中的实例和学生的专业来设计问题， 使学生产 生联想，更易引发学生的兴趣。比方，在学习热力学第一定律及其应用时，可设 计这样一个问题：在一个关闭房间里，翻开电冰箱的门，让其工作足够长的时间， 请问屋子会变凉快吗？；在讲反响动力学知识时，能够提出“为何我们患病时