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让“线上教育”绽放精彩和光芒——小学数学学科线上教育开展研究 摘要：本文结合2020年春季学校延期开学，针对这样的状况，采用线上上课的方式，让学生“停课不停学”，真正实现教学与居家学习的无缝对接，在开展线上教学的过程中，教师也会遇到一系列问题，比如怎样监督学生线上学习的成效，怎样提升线上学习的效率。我从数学学科角度出发，以线上微课教学的方式，开展这方面的实践研究。 今年学校无法正常开展教学工作，唯一的方式就是通过线上教育的方式来达到教学的目的。结合小学生的特点，线上教育有几个方面也会存在操作方面的困难，主要呈现为：首先，学生的自主性不够，很多学生在居家学习的过程中，都需要有一个家长进行监督，否则就很可能在学习的过程中走神开小差，但教师无法当面监督；二是学生学习效率有可能打折扣，学生在参与线上学习时，很可能因为学习时无法开展互动交流，而导致知识点没有吃透；三是线上教育的评价开展，很多教师在开展线上教育时忽视了对学生的多元化评价，导致线上教育没有特色。结合我所教学的数学学科来说，线上教育的开展，主要还是得侧重学生的操作和教师的及时检验出发。以下是我关于线上教育的几点实践开展：一、线上教学的概念线上教学，顾名思义，就是依赖于信息技术、电脑、网络等媒介开展网上教学的形式。我发现线上教育的开展是必要的，而且需要对线上教育的有效教学方式开展全面研究。以往，我国近年来虽然信息技术运用于教学的实践较多，但在线上教育方面仍旧没有太多可参考的经验。我结合线上教育的方式开展小学数学教学，以期取得良好的成效。二、线上教学的目标及开展措施线上教学主要是结合特殊疫情的开展，以下是线上教育的目标及策略：(一)线上教育的目标①开展更为人性化的课堂教学方式。线上教学的开展中，引导教师吃透线上教学的目标，是为学生呈现人性化的课程，而不是只是运用布置作业的方式，仅仅在线上开展作业批改功能。②开展更为有效性的课堂教学方式。线上教学的开展，主要是基于疫情的发生，但线上教学的开展，一样追求课堂教学的有效性。③开展更为互动性的课堂教学方式。线上课程的开展，引导学生积极参与互动课程，学生与学生之间的交流更多、合作更密切。(二)线上课程的具体开展线上教育的开展过程中，我着眼于线上教育开展的方式以及线上教育开展所带来的成效，时刻关注线上教育的成果，引导学生积极思考、激活学生的数学思维能力。1.明确教学目标，融入微课让线上教育解惑知识点随着时代的发展，教学理念越来越人性化，教学设备也越来越先进。结合特殊时期开展的网络线上课程，教师可以通过丰富的影像资料，充满趣味的线上教育视频，辅助教学，使学生得到更好的教育资源，为学生呈现全面的知识体系。在线上教育教学中，线上教育教学的目标要加以明确，这也是线上教育教学的关键要素。在本次春期的网络授课期间，有的教师只是在网上发一些课件，这很难得到好的教学效果，所以教师在开展线上教育教学的过程中也要避免这方面的弱点，将线上教育教学的目标加以明确，让线上教育教学真正为课堂教学所服务。在线上课堂中，我每天将数学以微课的形式放在班级群中，为了让学生感觉到线上教学的快乐，我融入比较趣味的数学案例。比如有一次我放了一个有趣的话题——“看日历学数学”，学生认识到英国人按照“月-日-年”的记法，美国人按照“日-月-年”的记法，这样一来，有些日期英美两国人就容易混淆。我在线上微课上抛给学生这样的问题：一年中，英美两国产生混淆的日期一共有多少天?一个月最多有几个星期日?还少有几个星期日?让学生思考这些有趣的数学问题，以提升学生对数学知识点的兴趣。2.精选教学内容，融入微课让线上教育精选知识点针对线上教育教学的内容，教师要进行精选。目前课件非常的丰富，进行有效筛选如何进行有效的线上教学的关键。线上课程中涉及的课件和视频课件一般时间较短，但容纳的知识量较多，教师精选线上教育的时候，要将知识点内容进行筛选和整理，精选出符合学生认知特点的线上教育内容，引导学生吸收内容。很多学生可能会觉得线上教学比较枯燥，教师就要精选出适合学生心理特点的线上教育知识点，以吸引学生的学习兴趣，激活学生的学习热情。每天线上给一道类似奥数的数学题，利用问题情境来解决数学问题是一个非常普遍的形式，对于小学生来说是一个非常适用的教学方式。对于小学数学的思维题来说更是如此，思维题具有一定的抽象性，对于学生来说有着一定的困难，通过情景教学来进行引导教学，能够让学生更容易理解数学问题，对于问题的解析也很有帮助。例如，小明家住的居民楼一共有7层，小明家住在5层，小明家的楼梯每一级有20个台阶。那么问小明要走多少台阶才能到家呢?在现代生活中，楼梯与我们的生活是息息相关的，那么教师可以让学生自己来思考一下这个问题，那么在通常的情况之