《小熊住山洞》教学设计[142].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 一、 教材分析： 这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍 不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感谢” 作结尾，潜移默化地使儿童懂得保护树木，保护环境是一种美德。 学情分析： 本文是带有拼音的课文便于学生自己认读识字。本文是新教材中的和大人一起读。在课 堂上要采用多种朗读方式。和同学读和老师一起读。 教学流程： 二、 谈话导入 1、 小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课件森林图）你 们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的 小鹿、可爱的小熊，他们都生活在这里。在这座大森林里，发生了一个美丽的故事，想知道 是什么吗？板书：小熊住山洞 齐读课题。 2、 小熊一家为什么住山洞？他们没有漂亮的房子吗？请听老师读课文。 范读课文。 3、 想象老师一样读得这么好吗？课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？ 学生想方法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可 以。）小朋友们的方法真多，自己试试吧，注意读准字音。 三、 看图学文，感悟理解。 1、 看第一幅图，指名读1、2段。 出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据 已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。） 2、 是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了。所以熊爸爸对小熊说什么？从文中 找出来，读一读。想一想，小熊听到了是怎样的表现？（蹦着跳着说：我们有木头房子住 了 loooooo） 齐读前两段。 3、 他们住上木头房子了吗？课文第几段写的？指名读。 （1） 、“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直” ？ 试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。 （2） 为什么没有住上呢？ 4、 读 3、4、5、6 段。 （1） 原来是小熊舍不得砍树才没住上木头房子。“舍不得”是什么意思？你有过这种心 情吗？（学生联系自己的生活体验畅所欲言。） 练习说话：当oooooo的时候，我也舍不得。 教师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己 练习读一读： “春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。” （2） 运用刚刚的方法，读读下面的三句话： 夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。 秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。 冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 （3） 指名读、同座评读、竞赛读。 （4） 看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸 爸会说些什么？ 结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。 春天，小熊对爸爸说：如果砍掉了小树，（ ）o 夏天，小熊对爸爸说：如果砍掉了小树，（ ）。 秋天，小熊对爸爸说：如果砍掉了小树，（ ）o 冬天，小熊对爸爸说：如果砍掉了小树，（ ）o 教师小结：正是因为想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能 造一间木头房子，仍然住在山洞里。小熊真是保护森林、关爱动物的模范呀！板书：保护森 林、关爱动物 5、所以森林里的动物都很感谢小熊一家。你因为什么对谁有过“感谢”的心情，是怎 么表达自己的感谢之情的？ 小动物们是怎么表达的呢？ 教师重点指导长句的停顿：森林里的动物/都很感谢/小熊一家，给他们送来/一许多美 丽的鲜花和果实。 动物给小熊送鲜花时会说些什么呢？我现在就是小熊，谁来对我说？ 四、实践活动： 请你帮助，为大森林四个季节设计标语牌，和小熊一起保护大森林吧！