大班音乐教案《幸福拍手歌》.docxVIP

大班音乐教学设计《幸福拍手歌》 大班音乐教学设计《幸福拍手歌》 PAGE / NUMPAGES 大班音乐教学设计《幸福拍手歌》 少儿大班音乐授课设计《幸福拍手歌》 设计背景 音乐可以启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于少儿来说，音乐的教育是特别重要的。 《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词 由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词 , 除拍拍手之外 , 还有跺顿足、拍拍肩等动作。为了让少儿有创作的机遇，再设计中只出示两段歌词，其他的让少儿自己进行创编。第一、第二乐 句句尾都空出两拍， 让演唱者表演动作， 第三、四乐句亲近相连，最后也空出两拍作动作， 所以这首歌曲特别适合律动表演， 歌曲情绪热忱快乐， 富于感染力， 连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。 活动目标 1、感觉和掌握附点八分音符的节奏，并用富饶感情 ( 快乐、 快乐 ) 的演唱《幸福拍手歌》。 2、依照已有经验创编新歌词，并依照歌词发挥想象力创编 动作。 3、感觉歌曲快乐情绪，体验与伙伴游玩的乐趣。 4、经过教师讲解舞蹈动作学会跳。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 重点难点 1、重点：少儿对歌词的理解及记忆。 2、难点：少儿依照歌词自主创作舞蹈动作。 活动准备 1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张， 《幸福拍手歌》 Flash; 2、经验准备：少儿初步掌握附点音符。 活动过程 ( 一 ) 导入 ( 采用情境导入法，激发少儿的好奇心，吸引少儿 的兴趣。 ) 师：昨天夜晚老师做了一个好玩的梦， 梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着快乐的音乐，唱着一首很好听的歌， 唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字 ? 幼：想。 ( 齐声说 ) 师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听 师：小朋友们，这首歌好不好听呀 ? 幼：好听。 师：小朋友们想不想学 ? 幼：想。 ( 二) 兴趣游戏，练习节奏，打破难点。 在这个授课环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领 少儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏， 为歌曲的学习做好浸透和 铺垫。 ①出示节奏卡片， 让给少儿分辨两张卡片的不同样， 引导少儿 鉴识带附点八分音符 ; ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同样节奏说出： 如 果感觉幸福你会做什么 ! 并用比较的授课方法让少儿解析带附点 音符的唱法有何变化。 师：小朋友们，你们回想一下，刚刚老师唱《幸福拍手歌》 的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢 ? 幼：第一种 师：小朋友们真聪颖， 我们一起用手打带附点八分音符节奏。 ( 少儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。 教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感.到幸. 福你 . 会做 . 什 么?请少儿用动作或语言来回答教师的提问。 游 戏最后扩展到请几个少儿进行提问， 其他少儿自由做出回答， 既 熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。 ) ( 三) 学唱歌曲。 ①播放钢琴伴奏，教师再完满的唱一遍歌曲。 师：小朋友们刚刚听到歌曲中， 人们幸福的时候会做什么呢 ? 幼：拍手、顿足 ②出示歌词： 在钢琴伴奏下， 教师用歌曲的节奏教少儿念歌 词并引导少儿做拍手、顿足等动作 (念两遍 )。 ③分句教唱歌曲。 重点教唱第三句， 提示第四句和第三句紧 密相连。每句都熟练此后，带领少儿完满地歌唱。 ④显现《幸福拍手歌》 视频，让少儿欣赏， 体验歌曲的乐趣。 ( 四) 创编歌词和动作， 来调动学生的主观能动性， 让少儿在 创编中体验快乐。 师：小朋友们，当我们感觉幸福的时候出了拍手、顿足。你 还会做什么 ?请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌 唱表演。 ( 请 2— 3 个少儿发挥想象力， 创编歌曲， 教师在图谱上填写 歌词 ) 创编完歌曲后，采用不同样的分组，师生接唱、幼幼接唱等 方式对创编后的歌词进行演唱和表演。 ( 教师提示少儿要富饶感 情的歌唱 ) ( 五) 律动表演 师：小朋友们表现真优异 ! 小朋友唱歌的时候，老师有一种 想跳舞的感觉， 小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆 圈舞呢 ? 幼：想 师：小朋友手拉手围成两个圆圈。 里圈的小朋友按顺时针的 方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下， 小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、顿足、拍肩、握手 等动作。 结束：小朋友们， 这个游戏还不好玩 ?让我们一起来表演吧。 注：用乐器配伴奏 少儿依照自己的喜好， 选择乐器， 也可以使用自己准备好的 乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲 做伴奏，再引导少儿用手中的乐器， 边唱歌曲边为用乐器做伴奏。 师：小朋友们表现得真优异 ! 瞧，老师都给小朋友们带来了 什么 ( 打击乐器 )? 小朋友们可以用这些乐器也许自己带来的乐