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《找骆驼》教学课件 《找骆驼》是小学语文三年级上册第四单元的一篇阅读课文，课 文写了一位老人指点商人找骆驼的事，以下是小编整理的内容，供您 阅读,参考。希望对您有所帮助! 《找骆驼》教学课件1 教学目标： 1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3、培养学生仔细观察和认真思考的习惯。 教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特 点的。 教学难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。 教具准 备 幻灯片 教学过程： 一、激趣导入 1、(幻灯片出示)边说边猜：它是一种动物，寿命可达 50 年，体 毛一般是褐色的，也有浅黄色、灰白等色型。它的胃里要水囊，能贮 存很多水 ;它有双峰驼和单峰驼两种，，驼峰里储存一百多千克脂肪， 必要时可以转变成水的能量，它可以在沙漠里一连三四十天不吃不喝 ，适于长途跋涉。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、出示自读提示，看看这节课需要我们解决什么问题? 2、自由读课文，读准字音，读通句子。 3、分段朗读课文，边听边想：“课文讲了一件什么事?” 三、细读深究 第 1 页 1、出示：商人丢失的骆驼有哪些特点?默读课文，我们先来解决 第一个问题。 2、从哪些地方找到的?分角色朗读课文 (1-9 自然段)。理解 “是的 ”、 “不错”、 “对极了”的表达的好处，理解 “忿忿”，指导有感 情朗读。 3、那么老人有没有看到骆驼呢?为什么对商人走失的骆驼这样清 楚?读第十自然段。 出示：老人是怎么知道骆驼的这些特点的?填表 4、汇报。并用 “因为??所以??”的句式说话。指读第十自然段， 理解“不紧不慢”。 5、说一说，老人是一个什么样的人? 6、商人找到骆驼了吗?他是怎么找到的? 四、想象说话 1、老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失 的骆驼，如果你是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会 说些什么? 2、你还想对谁说? 3、谈谈读了这个故事后受到的启发。 五、情境表演 1、自由组合，根据故事中人物的神态、动作、语言特点，创作并 表演课本剧。 2、指名上台表演并评选出最佳小演员。 教学反思： 这是一篇略读课文，因此我让学生自由读、分角色读、互相交流 ，在读说中体会课文中所用的语气词，体会老人是如何仔细观察和认 真思考的。在学生交流体会中，我让学生谈谈读了这个故事后所受到 的启发。从此使学生彻底理解本文所讲的道理。 《找骆驼》教学课件2 第 2 页 教学目标： 知识与能力 1、读准文中加拼音的字词。 2、有感情地朗读课文，体会不同人物的不同语气表现的不同心理 。 3、理解课文内容，了解老人是怎样知道丢失络驼和特点。 4、感悟 “用心观察，就能有所发现”，培养仔细观察与认真思考 的习惯。 过程与方法 1、通过自由读、分段读、分角色读等多种阅读方式加深对课文内 容的理解。 2、引导学生对老人观察到的现象和判断的结果作对应分析，弄清 现象与判断、原因与结果的关系。 情感、态度与价值观 通过这个故事，使学生体会到观察发现的乐趣，学会具体分析观 察到的现象，仔细思考，推理判断，从而得出正确的结论。 重点难点 1、了解商人的骆驼有哪些特点。 2、理解老人是怎样由观察到的现象推知骆驼的特点的 3、理解老人为什么能指点商人找回骆驼。 教学过程： 一、猜谜导入 1、猜谜 师：同学们，老师给大家猜一个谜语：脊背突起像山峰，沙漠之 舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上是英雄。你知道它是谁吗? 2、看图 师：是啊，它就是骆驼。让我们来认识一下这些有着 “沙漠之舟 ”美誉的骆驼们。 (出示图片，认识：双峰骆驼的特点——背上有两个 驼峰，体毛很长，褐色，头顶有簇毛 ;单峰骆驼的特点——背上只有一 个驼峰，体毛较短，很高大)