部编版八年级语文上册-《24 诗词五首 饮酒（其五）》重庆市袁勇老师教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 饮酒（其五）——陶渊明 教学目标： 1.有感情地诵读诗歌，能够熟读背诵。2.品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。3.感悟诗中营造的“物我合一”的意境。教学重点： 1.有感情地诵读诗歌，直至背诵。 2.品读诗句，体会作者传达的悠然恬淡的感情。教学难点： 感悟诗中要表达的“物我合一”的真意。教学步骤：一、导入： 同学们！中国是烟和酒的故乡，中国还是诗的故乡，中国诗人与酒有着不解之缘。诗仙李太白有：“会[huì]须一饮三百杯”的浪漫。苏轼也有：“把酒问青天”的豪放[fàng]。 李清照更有：“沉醉不知归路”的婉约。二、作者简介： 陶渊明:（365-427），一名（潜），字（元亮）,自号(五柳先生)，世称（靖节先生）。是（东晋）时期著名的诗人。田园诗派的创始人。他与南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。主要作品有：《归去来兮辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《五柳先生传》。他性格：“闲静少言,不慕荣利”。一生“好读书”“性嗜酒”“常著文章”。背景介绍： 东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利。陶渊明做过几任小官，因“不为五斗米折腰”，辞去官职，归隐田园，过着怡然自得，闲适俭朴的生活。本诗是他归隐田园后写的20首《饮酒》组诗中的第五首。三、读诗韵： 1.第一次读：下面请同学们根据课文注解大声的，自由的朗读这一首诗。2.第二次读：全班齐读。 教师评价：读得很好，很整齐，字正腔圆。 3.第三次读：好！下面请一位同学给我们范[fàn]读一下。 同学们，我们要读好一首诗，一要读准字音。二要读出节奏。三要读出情感。四要读出诗的韵律、诗的味道。 4.第四次读：听读，下面我们就请朗读专家给大家示范一遍。请大家划出朗读节奏。（看看朗读专家是怎么处理声音的长短、高下、轻重和语速的快慢的？）5.第五次读：全班齐读。 （注意：放慢语速，语断意连。读出诗的韵律、诗的味道。）四、译诗意： （小组合作，理解诗歌大意：4分钟的时间，结合注释理解诗歌大意。前面2分钟先自己独立学习，后2分钟小组交流合作。） 结庐：建造房舍。庐，简陋的房屋。人境：人世间。君：指陶渊明。尔：这样。心远：即心志高远。远离官场，远离名利，更进一步说，是远离尘俗，超脱尘世。悠然：悠闲自得的样子。山气：指山中景象，气息。日夕：傍晚。相与：结伴而归。此中：上面描述的景物之中。真意：真谛！从自然景物中领悟到的人生与自然之理。指人生的真正意义。辨，辨识。 五、品诗情： （设计给学生5分钟的讨论时间。左边前三排，重点讨论矛盾一：左边后三排，重点讨论矛盾二：右边前三排，重点讨论矛盾三：右边后三排，重点讨论矛盾四：）1、矛盾一：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? 都说人多热闹，没有喧闹声似乎是不可能的。古代的人出行一般靠什么？——双脚。“车马喧”代表官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。指“达官显贵之间的交往”。“而无车马喧”：指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富等。其根本的原因就是：{“心远”}。“心远”具体指什么？ 心远：远离官场，远离名利，远离尘俗，超脱尘世。心志高远、淡泊名利。 ①.结庐在人境，而无车马喧。诗人虽身居闹市，却听不到车马的喧闹声，表达了诗人内心宁静，脱离尘俗的思想感情。 ②.问君何能尔？心远地自偏。采用自问自答的设问句：形式，表达了诗人超凡脱俗、淡泊名利的思想情感。 小结：由此可知，作者虽然身居闹市，但因为他心志高远、淡泊名利，能远远摆脱世俗的束缚，并没有被那些喧闹困扰。所以虽身处闹市，而不闹。 2、矛盾二：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”本是平常之景，作者为什么认为是极佳美景?意境：菊花、篱笆、南山、雾气、夕阳、飞鸟、人。 呈现了：一幅优美、宁静、惬意恬淡悠闲的田园生活图，使人心生向往。“见”字怎么理解。改为“看”和“望”好不好。（显现的意思）。不好。“见”表现出诗人是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘，而不是故意停下手中的活去“看”、“望”南山，这正好与诗人采菊时悠然自得的心境相映衬。“菊”：象征正直不屈、高雅纯洁、象征隐士。正如周敦颐所说：“菊，花之隐逸者也”。飞鸟：象征自由。代表快乐。 所以，这是一种多么恬美淡雅的意境啊！多么高洁傲岸的情操！菊，飞鸟是陶渊明精神上的一种寄托。他身怀不世之才，却得不到赏识，因“五斗米”而辞官归隐。它包含了诗人超脱尘世、热爱自然的闲情雅致。 这两句诗中那一个词能体现了诗人此时的心灵。{“悠然”}：悠闲的样子。③.采菊东篱下，悠然见南山。诗人东篱采菊，抬头见山，表现了他悠然自得，物我两忘的思想境界。 ④.山气日夕佳，飞鸟相与还。诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了诗人摆脱束缚，自由自在的思想情感。