《找平移距离的小技巧》教学设计教学目标.docVIP

微课教学设计 课题 找平移距离的小技巧 设计者 王新明 来源 小学数学四年级下册 设计时间 2021.3 录制方式 PPT演示 时长 7分19秒 设计理念 在方格纸上找复杂图形的平移距离时，学生经常错误的以为就是平移前后两图形之间的距离，为了让学生更好的掌握这个易错点，本节课通过对比教学，观察操作，总结归纳出看“关键点”和看“关键线段”找平移距离的小技巧。 教学目标 1、知识与技能目标：结合生活经验，掌握在方格纸上找图形平移方向和距离的技巧。 2、方法与过程目标：经历观察、操作等过程，正确理解平移的距离。 3、情感与态度目标：在探究平移距离时，培养学生乐于思考，勇于质疑的良好品质。 重点 掌握找平移距离的方法 难点 理解平移的距离不是平移前后两图之间的距离 教学方法 讲授型、观察型、操作型、练习型 微课教学过程设计 环节 讲解 设计意图 片头（10秒) 同学们，大家好，今天，我们一起学习判断图形平移距离的小技巧。 ? 正文讲解 正文讲解 43秒 第一部分内容：创设情境，引导观察 1.课件演示生活中的平移现象。 2.引导观察，归纳小结出平移的本质特征。 A、平移是指整个图形的平行移动，包括图形的每一条线段，每一个点。 B、平移后，物体的形状、大小不变，只是物体的位置改变。 通过动态的课件演示，引导学生自主观察探索，得出图形平移的特征和性质。为后面学习判断图形的方向和距离作铺垫。 5分40秒 第二部分内容：探究新知 如何描述图形平移后位置的变化呢？利用方格纸上的箭头图和四边形图为例，一起探究学习。 1.平移的方向 动态呈现两图的平移过程，引导学生观察，平移是有方向的。 2.平移的距离 （1）对比两幅图的平移过程，引导学生发现，箭头图比四边形图移动的远，从而引出平移是有距离的。 接着让学生在方格纸上试着数一数箭头图向右平移了几格，这时有的同学可能认为：平移前后两图之间的距离就是图形平移的距离。紧接着，教师结合四边形平移前后的图形之间一格都没有，反问：难道就说它没有平移吗？这时学生会认识到，显然不是，所以平移前后两图之间的距离不是图形平移的距离。 课件演示整体平移箭头图，数一数它向右平移了6格。但是现实中整体移动图形不好操作，所以可以看局部的移动情况。结合平移的本质特征，介绍找平移距离的小技巧，即：可以看关键点或看关键线段的移动情况。 （4）结合箭头图，灵活应用技巧 技巧一：看“关键点”的移动情况。先在平移前的图形上找一个“关键点”，再在平移后的图形上找与之的“对应点”，最后数一数这个点平移了几格，整个图形就平移了几格。 技巧二：看“关键线段”的移动情况。先在平移前的图形上找一条“关键线段”，再在平移后的图形上找与之的“对应线段”，最后数一数这条线段平移了几格，整个图形就平移了几格。 （5）结合四边形图，巩固技巧 让学生自己数一数，亲身经历找平移距离的过程，巩固方法，提升解决问题的能力。 四边形图平移前后之间没有空格，通过与之的对比教学，让有错误数法的同学自我否定，探索出平移前后两图之间的距离不是图形平移的距离，从而突破难点。 利用课件演示整体平移箭头图，便于学生的直观观察，同时也巧妙的把问题抛给学生，很自然的把学生引向了对找平移距离的探索。 通过老师的方法讲解和学生亲身经历找出平移距离，从而突出了教学重点，使学生的直观思维向抽象思维过度，获得了知识，增加了解决问题的能力。 1分24秒 第三部分内容：课堂小结 1.平移前后两图之间的距离不是图形平移的距离。 2.找平移距离的两个小技巧 技巧一:看“关键点”的平移距离。 技巧二：看“关键线段”的平移距离。 ........... 119秒 第四部分内容：练一练 给向右平移4格的小船图上颜色 结尾(3秒） 这节课就讲到这里，同学们再见！ 课后反思 1、在教学方法上采用探索引导式。在找平移距离时我采用问题引领的方式启发学生一步步深入理解方法。 2、在制作方式上我选择采用PPT 演示并配上合适的解说。微视频的每一个环节我都做了精心得准备，给学生清楚明了的展示。 ?