《金刚石、石墨和C60》教学设计教学目标.docVIP

课题1《金刚石、石墨和C60》教学设计 北石槽初级中学 宋新宅 一、 指导思想与理论依据 化学课程标准中知识与技能要求认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。碳的单质是生活中常见的物质，因此，在学生对身边的物质空气、氧气、水的初步学习之后，学生学习碳和碳的化合物就会比较轻松，学习起来有方法可循。 二、教学背景分析： 学生已经在第二单元我们周围的空气和第四单元自然界的水中对常见的空气成分和水等常见的化学物质有了一定的认识，本单元又是从碳开始认识自然界的其他物质，对学生来说比较容易接受，学生也比较感兴趣，在教学方式上采取学生自学和老师讲解的方式，结合图片和实验，让学生有丰富视觉体验到同时，也有动手实验的机会，比较容易调动学生的学习积极性。在设计问题时尽量考虑学生的知识面以及学生的接收能力，让学生在学习过程中始终带着新鲜和兴奋去接受知识。 三、教学目标设计 (教学目标) 1、 知识与技能 （1）．知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质； （2）．了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途； （3）．知道C60的分子结构； （4）．了解结构、性质、用途三者的关系。 2、过程和方法： 培养实验设计的能力。 3、情感、态度与价值观： 培养以发展的观点看待碳的单质。 (教学重点)了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途。 (教学难点) 了解结构、性质、用途三者的关系。 (教学方法) 讲授法、比较法、实验探究法。 四、 课堂教学策略设计 (教学过程) （讲述）自然界中存在两种碳单质金刚石和石墨，下面我们来认识一下金刚石和石墨的物理性质及用途 (讲授新课) （一） 金刚石的物理性质 （欣赏）1.漂亮的钻石（幻灯片展示） 2.纯净的金刚石是一种无色透明的、正八面体形状的固体，硬度大，不导电。 金刚石的用途1、钻探机的钻头（坚硬）2、玻璃刀(坚硬)3、装饰品---钻石 （过渡）除了金刚石外，石墨也是一种碳的单质,展示有关石墨的图片 （二）石墨 石墨物理性质及用途：石墨是一种深灰色的具有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。质软，有滑腻感，电的良导体。天然存在的最软的矿物之一 （讲述）石墨的用途1、铅笔芯（质软）2、电极（导电性）3、制成坩埚（耐高温） （小组讨论）金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，为什么物理性质差异那么大？ 师展示金刚石和石墨结构模型 学生在老师引导下通过观察、对比原子结构模型，归纳出差异原因。 过渡：碳的单质除了金刚石和石墨以外，生活中我们还要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等物质中都含有碳单质。下面我们来一起了解这些碳的“同胞”的性质 (三)无定形碳 幻灯片展示木炭木炭、焦炭、活性炭和炭黑的图片， 引导学生想一想这些物质存在于什么地方，有什么用途？ 种类 色态 特性 用途 木炭 灰黑色，多孔固体 可燃性、吸附性 作燃料，制火药，做食品和工业的吸附剂、除异味 活性炭 黑色、多孔性颗粒或粉末 强吸附性 净化水，用于防毒面具，做吸附剂、脱色剂 焦炭 浅灰色，多孔固体，质地坚硬 还原性 冶炼金属，化工原料 炭黑 非常细的黑色粉末 有滑腻感 黑色颜料，用作墨汁，橡胶填料 演示[实验6-1]（展示）木炭（或活性炭）的吸附性 实验步骤：在盛有半杯水的烧杯中加入一滴红墨水，头图少量木炭（或活性炭），搅拌后，静置 实验现象：红色褪去，溶液变成无色 结论：木炭（或活性炭）有吸附能力，此变化属于物理变化。 利用吸附性在生活中的用途 （1）、活性炭冰箱去味剂（2）、净化水（3）、活性炭防毒面具（4）、食品脱色 4．C60 由60个碳原子构成，结构类似足球，又名足球烯。 一个C60分子中含有60个碳原子 五、板书设计和课后练习： 课题1：金刚石，石墨和C60 一 碳的单质的物理性质： 金刚石： 性质：坚硬 用途：钻头 金刚石和石墨的物理性质 2、石墨： 差异很大的原因：由于碳 性质：质软、能导电 原子的排列方式不同 有滑腻感、耐高温…… 用途：铅笔芯、电极、（高温）润滑剂、 决定 决定 结 构 性 质 用 途 3,、木炭 都具有吸附性，可做吸附剂。