部编版小学语文五年级上册第四单元《语文园地》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版小学语文五年级上册第四单元《语文园地》教学设计 教材品析 本单元的语文园地紧扣爱国主题，安排了四个板块的内容。 “交流平台”就阅读理解课文总结了三个要点：第一，可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。第二，可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。第三，通过朗读，把课文中丰富的情感表达出来，运用不同的语速、语调、节奏来表现课文的感情。“词句段运用”第一题，在初知词语意思的基础上，通过辨析四组词语的感情色彩，明白词语的褒义与贬义的区别，并在写话中加以运用，继续深化对词语感情色彩的理解。第二题是明晰逗号与顿号的区别，顿号用在并列的词语或短语中间，比逗号停顿时间短。一般句子比较常用逗号，词语间或短语间可以用顿号。 “书写提示”旨在指导学生行款整齐地书写古诗，知道古诗横向与纵向书写的规则：横向书写诗句注意大小均等、高矮相当、间距均等；纵向书写诗句注意要自右往左，从上往下，除此之外，还要关注字笔画、结构等，进一步培养学生整体布局的能力。· “日积月累”是两组与国事相关的成语积累。一组是描绘国家太平、人民安乐的，一组是描绘战乱时期、民不聊生的。在品读积累中，进一步激发学生为实现国家富强、人民幸福的中国梦而发愤图强。教学设计 【教学目标】 1.交流总结阅读理解课文的方法。 2.学会辨析“举世闻名、臭名远扬”等词语的感情色彩。 3.感受顿号与逗号的区别，并学会运用。 4.学习行款整齐地书写古诗，培养学生整体布局的能力。 5.积累与国事民生相关的两组成语，初步了解大意，激发爱国之情，增强建设国家的使命感。 【教学重难点】 辨析词语的感情色彩并运用，明晰逗号与顿号的区别。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、交流平台 1.交流：阅读理解课文有方法。 我们在阅读文章的时候，通过一些适切的方法，可以帮助我们理解课文，体会文本表达的情感，结合本单元课文的阅读，你有什么好的学习经验可以和大家分享？ 2.读题，方法引路。 看来即使心中有感受，想要读出来，也是需要方法的。默读题目，看看书中提供了什么方法。 （1）自读要求，画出关键词句。 （2）小组交流，结合自己的阅读体验举例说明。 （3）小结：对离自己生活较远的文本，学会借助资料了解写作背景，才能深入地理解课文的情感，这是阅读古诗常用的方法；还可以结合资料丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能够深入地理解课文的内容。 （相机板书：资料理解） 3.朗读，体会情感。 同学们，在初步体会课文的情感后，通过朗读，我们可以把自己的阅读感受表达出来，引起听者的共鸣。想想本单元的课文中，哪一段话最能触动你？读读看。 （1）指名读，交流朗读效果。 （2）说说你有什么好的朗读建议。 （相机板书：朗读促进） （3）练习朗读。 自由读《少年中国说》第1自然段，说说你对缓急、高低、强弱的处理建议。 （4）小结：含有庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀等情绪的文句，可以缓读；含有快乐、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情绪的文句，可以读得稍快。 句子中的特别字眼，或是前后彼此关联照应的的词，发声都得高一点。就一句话来说，如命令或呼叫的句子，疑问或惊讶的句子，都得前低后高。 （5）赛读《少年中国说》第1自然段。 个人赛读，小组赛读。 （6）欣赏《少年中国说》的朗诵视频。 二、词句段运用 1.教学第一部分一辨析词语。 （1）指名读题，明确题目要求。 （2）学生自读四组词语。 （3）大体了解八个词语的意思，以下几个词语意思供参考。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。 足智多谋：智谋很多，形容善于料事和用计。 兴高采烈：兴致高昂，精神饱满。 （4）分组区分词语的相同与不同。默读词语，思考词语的相同点与不同点，把自己的思考批注在相关词语旁边。 以下辨析供参考： 举世闻名与臭名远扬：都有名声传得很远、出名的意思。不同在于：一个是贬义，泛指不好的事物；一个是褒义，泛指美好的事物。兴高采烈与得意忘形：都有高兴之意。不同在于：一个含有快乐之意；一个则指向对事对己过分自信，过分骄傲。 足智多谋与诡计多端：两个词都有聪明的意思。不同之处在于：前者多指智者，所用方法可以造福人，作褒义使用；后者则用作贬义，所用方法多用来害人。 呕心沥血与处心积虑：都有费尽心思，为目标而努力之意。不同之处在于：前者用来讴歌勤奋努力的人，用作褒义；后者则多用在未达到目的不择手段的人身上，用作贬义。 （⑤）拓展类似的词语。像这样的词你还知道哪些？ （6）选择一个你感兴趣的词语，写一段话。 2.教学第二部分—顿号与逗号的区分。 （1）指名读题，了解题意。 （2）复习“，。！？”的用法。 标点符号歌 一句话说完，画个小圆圈。 中间要停顿，圆点下带尖