人教PEP版四年级英语下册《Unit3 A Let’s spell 》教学设计教案学案反思.docxVIP

教学 内容 Unit3 A Let’s spell 教材 分析 学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/?:/ 音的规则 教学 目标 1.通过大量听、读、操练，能读准例词。 2.能完成“Let’s spell”部分中的听、写练习。 3.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音。 4.引导学生归纳出字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。 教学 重难点 重点：引导学生归纳字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。 难点：/a:/与/3:/的发音及区分。 教学 准备 多媒体课件 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 Step 1:Warm-up ①出示中国地图，学生开火车回答预报天气： “Goodmorning.This is the weather report.Its…in…today!” ②播放“Let’s chant”这部分内容。学生两人一组，一人发指令，一人做动作。 Step 2:Presentation ①呈现“am”“car”“card”及“tall”“ball” “wall”等例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找这两组例词的构词特点，以及戈U线部分的发音特点。 ②播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。 ③给出单词音标，让学生归纳出“ar”“al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。 ④再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。 Step 3:Consolidation and extension ①教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。 ②完成“Read，listenandnumber”。 引导学生通过拼读每个音素，读出单词，如:farm，if，/a://m/等，教师纠正错误发音。 播放录音，将所听到的单词排序。 ③完成“Look，listen andwrite”。 A.先观察图片。 B. 听音写出单词。 Step 4:Homework 总结本册学过的字母组合的发音。 通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。 通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。 通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。 板 书 设 计 Unit3 A Let’s spell arm car card 字母组合ar在单词中的发音规则一般发长音 wall ball small tall 字母组合all 在单词中发音规则一般发长音/?: / 知 识 点 主要学习字母组合“ar”及“al”在单词中的发音 教 学 反 思