北师大版四年级数学下册《2-5 四边形分类》教案教学设计小学优秀公开课.docxVIP

四边形分类。(教材第 29、30 页) 通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。 理解并掌握平行四边形、梯形的特征。 激发学生主动参与意识、自我探索意识和创新精神。 重点:通过观察、比较、分类等活动,了解梯形的特点,进一步认识平行四边形。 难点:理解长方形、正方形是特殊的平行四边形。 多媒体课件、尺子等。 课件出示教材第 29 页最上面的 8 个图形。教师:这是什么? 学生:图形。 教师:给这些图形,起个名字吧。 学生:我想应该叫四角形,前面我们学习了三角形,它有三个角,这些图形都有四个角,就应该叫四角形。 教师:受三角形的启发,想到了四角形,很有想法! 学生:不对,应该叫四边形,因为它们都有四条边。 教师:正像刚才这位同学说的那样,这些图形都是由四条线段围成的封闭图形,它们就是 四边形。我们先给这些四边形分类吧! (板书课题:四边形分类) 教师:你想怎样分,可以用你自己喜欢的符号圈一圈,画一画,再把你这样分的理由说给本 小组的同学听。 有的学生按角分,有的学生按平行分,有的…… 【设计意图:赋予数学知识一定的情境,使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感,促使学 生主动地去探索】 分一分。(画集合图) 学生 1:我们是按直角分的,带直角的四边形分一类,不带直角的四边形分一类。学生 2:④⑤是一类,①②③⑥⑦⑧是一类。 教师:用我们所学的角的特点来进行分类,