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口才学教学提纲 一、课程教学提纲内容 口才学课程具有专门强的有用性， 关于培养适应当代社会进展所需要的治理 人才，使其具有必需的技能和素养， 有着专门重要的意义。 交际能力和表达能力 是人的素养的具体表达。 世界上有识之士， 差不多把口才艺术能力的培养当作给 人以勇气和热忱的成功之路， 认为开发人们潜能的途径能够从语言突破开始， 事 业走向成功和胜利大多需要通过口才锤炼奠定基础， 培养团队精神和合作精神能 够凭借口才训练增强成效。当今中国改革开放、 民族振兴、 走向世界的重大历史 时期，假如从人的表达、思维、交际进而进展人们的想象能力和创新能力，那么 关于民族素养的提高， 乃至于民族的生存进展， 必定产生潜移默化而且庞大的作 用。 口才学与治理学、 法学关系甚为紧密。 口才学是探讨和研究人们在社会交际 活动中口语表达规律的人文学科。这一门课程的要紧任务是揭示人际交往中口语 表达的规律， 概括地介绍表达口语表达个性的口才艺术的体系， 从宏观上系统地 讲授口语表达活动的构成规律〔人、符号、环境〕，从微观上系统描述说话的方 式、 技巧在口语表达活动中的运用规律； 同时从语言学高度作适合于本科生的阐 述，将语用学、语义学的相关理论应用于口语表达领域，形成口才学新的理论。 通过口才学的教学，要培养学生的言语行为技能，引导学生把握言语行为 的一样规律，了解从语音、语汇、语义、表达、思维和体态语言、副语言等方面 提高口语表达水平的途径，进而启发学生注意口语风格和治理者的风范。 本课程教学的指导思想， 应当是语言学理论与口语技能的并重， 专门侧重于 口语技能的训练，言语行为美感的培养， 人际沟通差不多素养的养成。 这也是口 才学选编教学内容的原那么。在整个教学过程中实习训练的课时要多于理论教学 的课时， 应当依据本大纲的训练内容制定具体的系列训练方案。 因为口才学是一 门有用专门强的专业技术课，非短期而能成功， 课堂只能引入门径， 因此必须提 醒学生在课外下功夫锤炼。 1、课程名称： ?口才学?；课程代码：文史哲类；学分： 2学分；总学时： 32 学时。 2、课程的层次：大学本科；预备知识和预修课程：学习该课程必须有一定 的文学知识、心理学知识、社会学知识、文化学知识的储备与积存。 3、教材：华中科技大学出版社出版的?口才学? 〔李元授主编〕；参考教材与 文献： ①钱冠连?汉语文化语用学?； ②邢福义?文化语言学?； ④李元授?演讲学?； ⑤李元授?辩论学?；⑥张强?现代谈判学?；⑦张掌然?交际思维学?；⑧邵守义主 编的?演讲学?。 4、教师姓名：王德广；职称：研究员；所属教学单位：政法学院。办公室 地址：图书馆六楼T-605室； ：6392079； E-mail:wdg6052079@yahoo .cn； 答疑辅导方式及时刻： 临近期末考试前两个星期的周一、 三、 五下午4： 30——5： 30分为答疑时刻，地点为图书馆六楼T-605室。 5、教学目的：通过?口才学?学习，使大学生初步把握口语表达与人际交往 的差不多理论与技巧，专门是使行政治理与法学专业的学生把握口才运用的策 略、技巧和方法，提高大学生说话的技巧和艺术， 专门是要培养并提高行政治理 与法学专业的大学生在以后行政治理实践过程中与法庭上的论辩能力和应变能 力。 6、学生学习该课程到达的成效：通过该课程的学习使学生初步把握口语表 达与人际交往的差不多理论和技巧， 使大学生们在学时不多的课堂上学到终身受 益的知识， 从而使他们达到〝见什么人说什么话、 到什么山上唱什么歌〞的理想 境域，并能熟练自如地与不同年龄、不同层次、不同身份的人群交往。 7、课程内容和涵盖的知识范畴：口才学的研究对象与任务、功用与方法、 口语与口才的含义、口语表达的特点和表达才能的标准，口语表达的特点、一样 功能和专门功能、 口语表达的文明礼貌原那么与尊重谅解的原那么以及口语表达 的适切原那么与得体原那么等； 口语表达内容的生成过程， 口语表达者应该具备 的差不多素养〔品德素养、知识素养、语言素养、文学艺术素养、信念素养、情 感素养、气质素养、性格素养、爱好素养〕与差不多能力〔差不多思维能力、制 造思维能力、口语表达主导能力、内容方向把握能力、信息反馈领会能力、情绪 场合调控能力〕及其培养； 各章节要目及时刻分配： 第一章 绪论〔2 学时〕 第一节口语与口才概述；第二节口才学研究的对象。 第二章 口语表达的特点与功能〔2学时〕 第一节口语表达的特点；第二节口语表达的功能。 第三章 口语表达的差不多原那么〔2学时〕 第一节人际交往的原那么； 第二节语境和谐的原那么； 第三节语言运用的原那么。 第四章 口语表达者的素养〔2学时〕 第一节口语表达者的文化素养；第二节口语表达者的思维能力；第