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大班社会教案《我的规则我做主》含反思姓名： 大班社会教案《我的规则我做主》含反思 姓名： 时间： PAGE PAGE 2 大班社会教案《我的规则我做主》含反思   设计意图： 　　幼儿在幼儿园的一日生活是特殊?????重要的一个环节，我们应当注重幼儿一日生活的培养。加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律,还可以增加幼儿的平安感,培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：老师应建立良好的常规,削减不必要的管理行为,逐步培养幼儿的自律。因此,引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手,重点抓的是养成有良好的喝水进餐习惯，让幼儿制定生活活动规章，从而促进幼儿在园一日生活的顺利进行，促进幼儿全面、健康的发展。　　活动目标：　　1、同意与集体成员共同制定生活活动规章。　　2、理解规章的意义，体会规章的重要性。　　3、能正确推断活动的行为对错并与同伴交流自己的想法。　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。　　5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。　　活动预备：　　图片若干、规章卡片　　活动过程：　　一、谈话导入　　二、老师出示饮水图片，让幼儿讨论图片中行为的对错。　　师提问：图片中哪里错了?为什么不能这样做?我们应当怎样做?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。　　三、与同伴制定相应规章　　1、让幼儿交流讨论，老师引导幼儿说出规章。　　2、大胆说出自己制定的规章。　　3、幼儿说出规章后，老师将相应规章粘贴在黑板上。　　4、老师小结。　　四、出示进餐图片，讨论并制定相应规章。　　五、结束部分：老师与幼儿一起把制定的规章粘贴在活动区域墙上，鼓励幼儿共同交流，共同遵守。　　活动延长：　　连续同幼儿一起制定早操、入厕、午睡等活动规章。　　活动反思：　　活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的乐观参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱的项目，争论得比较激烈，因而在制定规章时有点急促。 孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的生活即教育。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有确定生活阅历，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而老师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了我的区域我做主。 小百科：规章，是运行、运作规律所遵循的法则。规章，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的全部成员一起遵守的条例和章程。  【大班社会教案《我的规章我做主》含反思】