初中数学_随机事件教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《随机事件》教学设计 一、基本信息 学校 课名学科 （版本） 学时  随机事件 数学（人教版） 1  教师姓名章节 年级  第二十五章九年级 二、教学目标 知识与技能： ①理解必然事件、不可能事件和随机事件的概念；认识随机事件可能性的大小。 ②会根据经验判断一个简单事件是必然事件、不可能事件、还是随机事件。 数学思考： ①经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中，提炼出本本质特征并加以抽象概括的能力。 ②从事件的实际情形出发，会分析事件发生的可能性。 情感与价值：感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，获得成功的体验。 三、学习者分析 对于可能性大小的知识,学生已经有一定的认识,并能对一些简单随机现象发生的可能性大小进行定性描述。,而随机事件的发生存在又有统计意义的规律性,同时还隐含有偶然性寓意与必然性之中的辩证唯物主义思想 ,虽然来源于生活,却也要挖掘生活中的事例。所以学生对随机事件概念的出现一时难以适应,但是九年级的学生已有较强的理解能力、思维活跃、乐于探究。教师通过事例,让学生充分感知,可以达到让学生准确把握随机事件的概念及特点。 四、教学重难点分析及解决措施 重点:随机事件的特点,随机事件发生可能性大小的变化规律。 难点:随机事件概念的形成,理解随机事件发生可能性大小的变化规律。 五、教学设计 起止时 媒体 教学