《白杨礼赞》 教学设计—部编版语文八年级上册.docxVIP

《白杨礼赞》 教学设计—部编版语文八年级上册.docx

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《白杨礼赞》 教学设计—部编版初中语文八年级上册 【教学目标】 学习象征手法的使用,把握托物言志散文的基本特点。 【教学重点】 在理清文章脉络的基础上引导学生理解白杨树的象征意义,感受托物言志写法的表达效果。 【教学难点】 理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果,在写作中学习运用。 【课时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学目标: 初步感知内容,理清文章思路。 教学重点: 朗读课文,体悟情感;通过勾画重点句子,找准文章的线索。 教学难点: 掌握正面烘托、反面衬托的写作手法 教学过程: 一、情景导入 树是大自然中一道美丽的风景,为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝”的柳韵,瞻仰过“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的竹姿,也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北高原走一走,看看白杨树的勃发英姿。 (说明:以树导入,直接切入,激发学生的阅读兴趣。) 二、解题 (一)设疑过渡 茅盾是中国现代文学史上的著名文学家,创作了《林家铺子》《子夜》《春蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里,茅盾把视线投向了白杨这种在西北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬,“白杨礼赞”是宾语前置,实际上是“礼赞白杨”,即带着敬意赞美白杨树。那么,茅盾为什么要赞美白杨树?他又是怎样赞美白杨树的呢? (说明:以树导入,直接切入,激发学生的阅读兴趣。) (二)背景助学 ?????写作背景:《白杨礼赞》写于1941年3月,那时,正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学,1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学,后来离开延安到重庆。这期间,他欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下,同心同德,团结一致,进行了艰苦卓绝的斗争,一次次地粉碎了日寇的“扫荡”,巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望,精神振奋,满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情,热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。 (说明:引入文章的背景资料,调动学生学习兴趣,帮助学生理解文章主旨。) 三、品读课文 (一)初读课文,感受形象 1.同学们朗读课文。 2.议一议自己的阅读感受。 (说明:上课之初就让同学们读起来,让同学们感受课文中的形象,感受课文中的情感,感受作者的表达意图。) (二)再读课文,理清思路 1.细读全文,看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。   预设: 第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!    第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。   第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。   第8段:白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树……    第9段:……我要高声赞美白杨树! 2.齐读直接礼赞白杨的句子、段落,想一想,作者为什么要极力赞美白杨树? 提示:白杨树是“不平凡”的一种树。  3.你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗?为什么? 4.作者仅仅是在赞美白杨树吗?请用原文中的语句回答。   预设: 不是。第7段:“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志?”第一个“难道”是总提,启发人们深思:不应该只觉得它是树;第二个“难道”点明白杨树象征北方农民;第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士;第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。 (说明:通过勾画对白杨树礼赞的句子,明确本文的抒情线索) 5.围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美,作者展示了几幅优美的图画?这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的? 预设: (1)高原风景图 ??(2)白杨特写图 ???(3)人物联想图 ? 分别从生长环境、外部形像、内在精神来写的。 6.如何划分本文的段落层次??   学生讨论后明确:要划分段落层次,一定要注意理清文章的写作思路。?  预设: 第一部分(第1段):直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。?   第二部分(第2—4段):描写黄土高原的景色,交代白杨树生长的自然环境。?   第三部分(第5—6段):描绘白杨树的形象和性格,突出它的不平凡。?   第四部分(第7—8段):揭示白杨树的象征意义,点明主题。?   第五部分(第9段):将白杨树与楠木对比,再次赞美白杨树。? (说明:通过勾画对白杨树礼赞的句子,明确本文的抒情线索,围绕线索,理清文章思路) (三)合作探究,研读课文第一、二部分 1.学生朗读第一、二部分。 2.思考:开头这一段,在全文中起什么作用? 预设: 开门见山,点明文章题旨,直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情,为下文定下了感情基调。 3.自由朗读2-3段,要求找准表现以下内容的

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