高中语文_优质课《锤炼思想学习写得有文采》语文教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《锤炼思想 学习写得有文采》教学设计 【教学目标】 1、明确高考作文有文采的具体标准与要求。 2、了解几种常见的增加文采的方法，即词语生动，句式灵活；善用修辞；文句富有意蕴。 3、学习运用这些方法进行写作，学以致用。 【教学重难点】 1、掌握增加作文文采的写作技巧。 2、能够熟练运用到作文写作中。 【教学方法】朗读、探讨、交流法，利用多媒体。 【教学过程】 一、导入 请大家读出我们今天的作文主题：“小窗细嚼梅花蕊，吐出文章字字香！” 下面就让我们细细嚼一嚼梅花蕊般细腻的美文，汲取它的营养，吐出文章字字香！ 孔子云：“言之无文，行而不远。”这个“文”，就是文采。那么什么样的文章是有文采的呢？ 二、明确作文有文采的标准。 1、请欣赏美文《春之怀谷》，嚼一嚼它有怎样的馨香和魅力！想一想它在词语、句子和内涵上都有什么特点。 2、评析：古往今来写春的文章有很多，但是在作家张晓风笔下，春天被渲染得有灵性，有诗性，有个性，读来令人觉得对春天的感受更加清晰，更加深刻。仿佛脑海里也已经吹进了新鲜的春风，一下子绿了起来…… 是什么力量让文章能有这样的魅力呢？ 3、明确有文采的四个方面的特点： 1）词语生动 2）句式灵活 3）善于修辞 4）富有意蕴 高考作文考试目标中的“有文采”的具体要求就是这个四个方面，下面让我们认识这四种方法，看看如何能运用到作文实际中。 三、如何让写作文采飞扬 （一）、让写作文采飞扬——词语生动篇。 例题剖析： ①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。(毛泽东《沁园春·长沙》) 生分析，师引导：“击、翔”写出了鹰在广阔的天空中迅猛的直飞而上的动态感，鱼儿在清澈的水底像飞翔的鸟儿一般，自由自在游来游去的样子。——动词：应该突出景物的特点，重在精准。 ②他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅《阿Q正传》) 生分析，师引导：“扔”字写出了主人公困顿已久终于有钱了的一种阔气、摆阔的心理特点。——动词：突出了人物心理特点。 ③过了七十六岁的葛朗台在看到女儿把玩金梳妆匣时,竟“身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”。 生分析，师引导：“纵、扑”的动作突出了主人公葛朗台见到金梳妆匣时的热切、喜爱的情感，更突出他的贪婪的本质。——动词：寓含人物的丰富感情。 小结：1、要注意动词的传神！ 板书：动词：特征；性格；情感 ④大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 生分析，师引导：“直、圆”写出了广阔的大漠上一只孤烟缓缓向上直插云霄的特点，辽阔的大江之上一轮圆润的夕阳缓缓落下的样子。 ⑤山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。密密的枫树林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着—股蓝幽幽的雾……树林那边，桂花正浓… 生分析，师引导：“直、圆”写出了广阔的大漠上一只孤烟缓缓向上直插云霄的特点，辽阔的大江之上一轮圆润的夕阳缓缓落下的样子。 小结：2．要讲究词语的画面美： 根据景物特点，运用精准的形容词。 认真观察所描绘的事物的色彩特征及情感特点。 板书：形容词、色彩词 【当堂训练1】一片沙漠荒原的土地上,生长着一种奇特的树,它的名字叫胡杨,胡杨树不畏风沙干旱,严寒酷暑,扎根于地下的根系比生长出地面的枝叶还要庞大,据说胡杨树活着不死一千年,死后不倒一千年,倒地不烂又一千年。 阅读下图,试对胡杨树进行一番描述。（展示图片“胡杨树”） 生写三分钟，分享、交流、点拨。 出示范例: 每一棵树的树干都扭曲着,如同剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩,绷开一身赤铜色凸起饱绽的肌肉。 分析：扭曲：写出了生长环境的恶劣、与风暴斗争的痕迹、令人联想到狂风一次次袭来,被吹弯的胡杨一次次倒地，一次次又站起来,逐渐成了扭曲状。 绷开：很有力度感,给人一种痛快淋漓之感,就像一个钢琴家甩开臂膀大开大合的演奏,也像运动员挥动球拍给出的致命一击。 饱绽：呼应 “绷开”,更是体现出胡杨树顽强的生命力,不着一“力” 字，却分明感到“力”的存在。 【继续延伸】：假如你眼前见看到一个开满了很多颜色、香味弥漫的花坛，你会用什么词语来形容呢？ 生：“颜色真多啊！味道好香啊！” 师：还可以什么形容词或动词来形容吗？ 颜色多：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩……——准确、优美 香味浓：清香四溢、沁人心脾、香气扑鼻……——动态、传神 师：这些词语都说的很好，那我写作文的时候都用上吧，行不行？——不行。我们应该选择最为准确、恰当的来表达景物的特点和感情。像用词精准的散文中堪称典范的《荷塘月色色》， 举例：“月光如流水