幼儿园：小班音乐活动——两只小鸟.doc

小班音乐活动--两只小鸟 齐河县机关第二幼儿园 王晓宇 活动目标： 理解歌曲内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。 体验唱唱玩玩的游戏乐趣，喜欢歌唱活动。 活动准备： 指偶一副、头饰人手一个（“丁丁”“冬冬”头饰各一半） 活动过程： 情境导入 出示动画或图片（小鸟和大树）教师讲故事。师：孩子们，今天老师给大家带来了一首关于森林的歌曲，你们想听吗？说到森林，你知道森林里有什么吗？听听歌曲中的森林里都有什么？请你认真听歌曲，一会说一说你听到了什么。 听歌曲，说歌词，感知旋律和歌词教师范唱歌曲，每唱完一遍进行提问： 你听到了什么？有几只小鸟啊？这两只小鸟叫什么？ 除了小鸟，你还听到了什么？（小树，因为有很多很多的树，所以才叫森林）谁坐在小树上？（两只小鸟） 3.它们是怎么跟树玩游戏的？ 小结：丁丁和冬冬，它们是相亲相爱的好朋友，飞来飞去在玩捉迷藏的游戏，玩得可开心了。 学唱歌曲： 出示指偶，教师戴在手指上，边做动作，边唱歌曲，幼儿跟唱。师：丁丁和冬冬喜欢听好听的歌声，瞧，它们听到老师唱歌，就飞到老师这棵大树上来了。（认识小鸟，红的丁丁、蓝的是冬冬）大家都一起跟着老师唱一唱吧，你们唱的好听，小鸟也会飞到你这棵大树上去。 幼儿轮流戴指偶演唱歌曲，调动幼儿演唱积极性。（4-6遍）以声音好听、动作好看、有表情等理由为幼儿佩戴指偶。 游戏：捉迷藏，熟悉旋律和歌词玩法：请幼儿分两组，分别扮演叮叮和咚咚（教师分头饰）唱到飞走了时，叮叮飞到树后躲起来，唱到回来的时候，小鸟飞回。可用不同物品替代大树，游戏反复进行。师：你们想当快乐的小鸟玩游戏吗？老师为每个小朋友准备了一个头饰，红色的是丁丁、蓝色的是冬冬，每人选一个，戴在头上，你就变成丁丁或者冬冬了。 熟悉自身角色丁丁在哪里？飞一飞。冬冬在哪里？飞一飞。 2.用自己的小椅子当大树玩游戏。 当唱到“丁丁飞走了”的时候，“丁丁”飞到椅子后面，当唱到“冬冬飞走了”的时候，“冬冬”飞到椅子后面。当唱到飞回来的时候，相应的小鸟各自飞回。游戏重复两遍，提示幼儿：听清唱的是谁，谁就要飞，不要飞错了，飞错了可就找不到家了。 圆圈游戏师：小鸟不停地玩游戏，还玩起了圆圈游戏呢，小朋友们起立，我们一边飞起来，一边玩游戏。当唱到“丁丁飞走了”的时候，“丁丁”飞到随机飞到椅子后面，当唱到“冬冬飞走了”的时候，“冬冬”飞到椅子后面。当唱到飞回来的时候，相应的小鸟各自飞回。交换角色，游戏反复两遍。 结束语：丁丁和冬冬说跟小朋友们玩的真开心啊，你们开心吗？你知道今天唱的这首歌叫什么名字吗？名字叫《两只小鸟》。我们唱着这首歌到院子里和小鸟再玩游戏吧。 观评记录 游戏情境贯穿，在玩玩乐乐中学唱歌曲。 活动中通过让幼儿戴指偶玩游戏、戴头饰变身小鸟等游戏情境，调动幼儿参与兴趣，营造想唱、敢唱、乐意唱的氛围，引发幼儿乐此不疲的唱歌欲望和兴趣。活动中个别地方需要略作调整，建议可将头饰改为指偶，在角色分配时，幼儿戴指偶进行游戏，当不清楚角色时，指偶能够直观、清楚地起到提示作用，方便幼儿在游戏中快速确认自己角色。 教师教态亲切活泼，如大朋友般与幼儿玩在一起，学在一起。 教师自身教态亲切又不失活泼，让小班幼儿没有距离感，营造出轻松、愉悦的精神环境，感召幼儿投入其中。活动中教师又不乏对幼儿的启发、引导和鼓励，调动幼儿的学习参与性，在积极、主动、专注的学习样态下提升学习品质。 层层递进的活动设计，由浅入深推进幼儿会唱歌曲。 活动中教师遵循小班幼儿年龄特点，通过环环相扣活动设计，层层递进，引领幼儿对歌曲从感悟欣赏到试唱试学，再到巩固内化，使幼儿在最近发展区内跳一跳得到发展和提高。