从抽象走向直观——数形结合思想在小学数学教学的应用研究 论文.docxVIP

从抽象走向直观 ——数形结合思想在小学数学教学的应用研究 摘要：在小学教学中数学是一门极为特殊的教学科目，数学知识本身极为抽象复杂，对于年纪偏小的小学生来说学习相对困难。所以教师一般将数学教学内容采用数形结合的教学方法贯穿于整个教学活动中，利用具体的空间或者物体来表述教学活动中的相对数量关系，这样就可以将抽象的数学知识转变为现实生活中的实际事物，以更加直观的形象模型来帮助学生了解数学关系，从而提高学生对于数学知识的感知与认识。同时采用数形结合的教学思维来展开小学数学教学，也能够帮助学生更加简单的去理解知识，降低学生的学习难度。本文将对小学数学教学中数形结合思想的运用展开探讨，结合小学数学教学特点提出数形结合教学思维与方法，希望可为小学数学教学提供全新的教学理念。 关键词：小学数学；数形结合；优势；策略 数形结合教学思维主要是根据数学教学中数字与形态之间的对应关系，将抽象的数字转化为实际事物，从而引导学生利用直观事物或图形来解决抽象问题的教学方法。利用图形为学生更加简单明了的讲述数学关系，也在一定程度上可以开发培养学生的抽象思维，让学生能够自主掌握画图方法，充分感受到数形结合学习方式的优点，降低学生学习难度，让学生可以感受到数学知识的独特魅力，从而培养学生的学习兴趣。 一、数学结合教育思想在小学数学教学中的优势 数学结合目前已经成为小学数学教学中最为核心的教学方式之一，能够有效帮助学