关注学生的眼神.pdfVIP

小学语文教材里 曾有一篇课文 ，叫《梅 中需要关注学生 的眼神 ，根据学情需要 ， 兰芳学艺 》。课 文 内容 主要 写 的是梅兰芳 适时调控学生的视线 。 小 时候拜师学艺 的故事 。一开始 ，师父说 有学者做过一项试验 ：两个英语水平 梅兰芳 的 “眼睛没有神儿 ，不是学 唱戏 的 相似 的班级 ，同样教一个新句子 。甲班 ， 料子”。后来 ，梅兰芳通过勤学苦练 ，双眼 老师关注学生 的眼神 ，为了调控学生 的视 渐渐灵活起来 ，人们都说梅兰芳 的 “眼睛 线 ，聚集学生 的 目光 ，一边 口头讲 ，一边 会说话 了” ！再后来 ，梅兰芳终于成 了举 同时在黑板上书写句子 ，并按意群用彩色 世 闻名的京剧大师 。 笔画上记号 。而乙班 ，老师只是 口头上讲 ， “眼睛会说话 ”？乍一听 ，特别神奇 ！ 不在黑板上书写。5 分钟之后检测教学效 “会说话”的眼睛 ，其奥秘到底在哪儿呢？ 果 ：甲班 80% 的学 生 能 流利 地 背诵 这个 人 们 常说 ：“眼睛是 心灵 的窗户 ”。 句 子 ，乙班 只有 45% 的学 生 能背诵 这个 其 实 ，我们 所说 的 “会 说 话 的眼睛”，实 句子 。为什么两者 的教学效果相差近一倍 际上是指瞳孔 的变化行为 。要 了解一个人 呢？原 因很 简单 ：甲班 的教学 ，以视觉思 的真实感情 ，无需询 问 ，只要观察他 的眼 维为导 向，关注学生 的眼神 ，有效发挥 了 睛 ，一切就会清楚 了。所 以 ，有专家认为 ： 视觉功能 的作用 。因此有学者认 为 ：“教 “瞳孔是人 的兴趣 、偏好 、动机 、态度 、 师关注学生 的眼神 ，对教学有不可估量 的 情感等心理活动 的高度灵敏 的显像屏 ”。 作用”。 可 以这样说 ，眼睛就是通过瞳孔这个显像 仔细想想 ，“眼神”真有魅力 。翻开《现 屏 “说话 ”的。瞳孔变化 的行为就是 眼睛 代汉语词典 》，和 “眼神”相关 的词语非常 的 “神态”，也就是我们所说 的 “眼神”。 多。其 中 “目语”这个词特别抢眼 ，读其解 眼睛瞳孔 的变化是 由客观事物的刺激 释 ：“用 眼睛表达意思 。”原来 ，眼睛 “会 而引起 的。人 的眼睛怎样获得信息 呢？主 说话”，早 已为人们所确认 。 要是通过眼睛的“目光”和“视线”。所谓“视 关注学生 的 “眼神”吧 ！这样 ，你会得 线”，“就是用 眼看东西时 ，眼睛和物体之 到意想不到的收获 。 间假想 的直线”。说到我们 的教学 ，主要不 是为了培养演员 ，但关注学生 的眼神却有 普遍 的指导意义 。因此 ，老师在教学过程