小学语文人教二年级上册第四组-二年级上册《我要的是葫芦》.docxVIP

我要的是葫芦 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 2、理解课文内容，知道葫芦叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 教学重点：指导感叹句和反问句的朗读，体会人物的内心情感。 教学难点：知道葫芦叶子与果实的关系，明白事物之间相互联系的过程。 教学过程： 一、导入： 1、出示图片，猜谜语：青青藤儿满地爬，藤儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生, 老君装药要用它。（打一植物）2、注意葫芦的音。 二、初步探知课文： 1、听录音，体会感叹句、反问句、陈述句的不同语气。 2、用自己喜欢的方式读课文，并回答： 从前有个人种了一棵葫芦，葫芦长得很（ ）o后来，葫芦长了 （）,他不听（）的劝告，不去治（）,后来葫芦慢慢地（）,一个一个（）o 3、观察两幅图的不同： （1）、人的表情不一样； （2）、葫芦叶子不一样； （3）、葫芦不一样。 4、学习第一自然段，用横线画出葫芦开始长得怎么样？ 并回答（）的葫芦叶，（）的葫芦藤，（）的葫芦花，（）的小葫芦。 5、认真读2、3自然段，用横线画出“种葫芦的人”所想所说的句子；用波浪 线画出“邻居”所说的话，并试着读出相应的语气。 三、分析人物，读出语气。 1、句子比较，体会语气。 有几个虫子怕什么！（满不在乎） 有几个虫子不可怕。（平静）2、读句子，体会语气。 叶子上的虫还用治？（惊讶） 叶子上的虫不