华东师大版九年级数学上册《24章解直角三角形244解直角三角形仰角俯角问题》公开课教案8.docVIP

解直角三角形 【知识与技术】 1.理解仰角、俯角的含义，正确运用这些看法来解决一些实责问题. 2.培养学生将实责问题抽象成数学模型并进行讲解与应用的能力. 【过程与方法】 经过本章的学习培养同学们的解析、研究问题和解决问题的能力. 【感神态度】 在研究学习过程中，侧重培养学生的合作交流意识，体验从实践中到达实践中去的辩证 唯物主义思想，激发学生学习数学的兴趣. 【授课重点】 理解仰角和俯角的看法. 【授课难点】 能解与直角三角形有关的实责问题. 一、情境导入，初步认识 如图，为了测量旗杆的高度BC，小明站在离旗杆10米的A处，用高1.50米的测角仪DA测得旗杆顶端C的仰角α=52°，尔后他很快就算出旗杆BC的高度了.（精确到0.1米） 你知道小明是怎样算出的吗？ 二、思虑研究，获取新知 想要解决刚刚的问题，我们先来认识仰角、俯角的看法. 【授课说明】学生观察、解析、归纳仰角、俯角的看法. 现在我们可以来看一看小明是怎样算出来的. 【解析】在Rt△CDE中，已知一角和一边，利用解直角三角形的知识即可求出CE的长， 从而求出CB的长. 解：在Rt△CDE中，∵CE=DE·tanα=AB·tanα=10×tan52°≈12.80， ∴BC=BE+CE=DA+CE≈12.80+1.50=14.3（米）. 1 答：旗杆的高度约为14.3米. 比如图，两建筑物的水平距离为32.6m，从点A测得点D的俯角 α为35°12′,测得点C的俯角β为43°24′，求这两个建筑物的高. （精确到0.1m） 解:过点D作DE⊥AB于点E，则∠ACB=β=43°24′,∠ADE=35° 12′,DE=BC=32.6m. 在Rt△ABC中，∵tan∠ACB=AB, BC AB=BC·tan∠ACB=32.6×tan43°24′≈30.83（m）. 在Rt△ADE中，∵tan∠ADE=AE, DE AE=DE·tan∠ADE=32.6×tan35°12′≈23.00（m）. ≈7.8（m） 答：两个建筑物的高分别约为30.8m，7.8m. 【授课说明】重点是构造直角三角形，分清楚角所在的直角三角形，尔后将实责问题转 化为几何问题解决. 三、运用新知，深入理解 1.如图，一只运载火箭从地面L处发射，当卫星达到A点时，从位于 地面R处的雷达站测得AR的距离是6km，仰角为43°，1s后火箭到达B 点，此时测得BR的距离是6.13km，仰角为45.54°，这个火箭从A到B的 平均速度是多少？（精确到0.01km/s） 2.以下列图，当小华站在镜子EF前A处时，他看自己的脚在镜中的像的俯角为45°； 若是小华向退后0.5米到B处，这时他看到自己的脚在镜中的像的俯角为30°.求小华的眼 睛到地面的距离.（结果精确到0.1米，参照数据：3≈1.73） 【答案】米 四、师生互动，课堂小结 这节课你学到了什么？你有何领悟？ 这节课你还存在什么问题？ 1.部署作业：从教材相应练习和“习题24.4”中采用. 2 完成练习册中本课时练习. 本节课从学生接受知识的近来发展区出发，创立了学生最熟悉的旗杆问题情境，引导学 生发现问题、解析问题.在研究活动中，学生自主研究知识，渐渐把生活实责问题抽象成数 学模型并进行讲解与应用的学习方法，养成交流与合作的优异习惯.让学生在学习过程中感 碰到成功的欢乐，产生后继学习的激情，增强学数学的信心. 3