《从函数观点看一元二次不等式（1）》示范公开课教案【高中数学苏教版】.docVIP

第3章 不等式 3.3从函数观点看一元二次方程与一元二次不等式 第2课时 从函数观点看一元二次不等式 教学目标 教学目标 1.理解一元二次不等式与二次函数的关系． 2.掌握图象法解一元二次不等式． 3.能从实际问题中抽象出一元二次不等式并解决． 教学重难点 教学重难点 教学重点：理解一元二次不等式与二次函数的关系． 教学难点：掌握图象法解一元二次不等式． 课前准备 课前准备 PPT课件． 教学过程 教学过程 一、新课导入 问题1：在2010年温哥华冬奥会跳台滑雪比赛中，一位跳台滑雪运动员在90 m级跳台滑雪时，想使自己的飞行距离超过68 m．他若以自身体重从起滑台起滑，经助滑道于台端飞起时的初速度最快为110 km/h． 那么他能实现自己的目标吗？ 引语：要解决这个问题，就需要进一步学习一元二次不等式.（板书：3.3.2从函数观点看一元二次不等式） 设计意图：承上启下，引入新课． 【探究新知】 问题2：阅读教材P60，一元二次不等式如何定义． 师生活动：学生阅读教材P60，给出答案． 预设的答案：只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是二次的不等式，称为一元二次不等式． 追问：一元二次不等式的一般形式有哪些？ 师生活动：学生思考，给出答案． 预设的答案：(1)ax2＋bx＋c＞0(a≠0)． (2)ax2＋bx＋c≥0(a≠0)． (3)ax2＋bx＋c＜0(a≠0)． (4)ax2＋bx＋c≤0(a≠0)． 问题3：类似探究“一次函数、一元一次方程、一元一次不等式”三者之间的关系的做法，我们能不能将一元二次不等式的求解与一元二次函数以及一元二次方程联系起来找到其求解方法呢? 师生活动：学生阅读教材P60，给出答案． 预设的答案： 设y＝ax2＋bx＋c(a＞0)，方程ax2＋bx＋c＝0的判别式Δ＝b2－4ac 判别式 Δ＞0 Δ＝0 Δ＜0 解不等式y＞0或y＜0的步骤 求方程y＝0的解 有两个不相等的实数根x1，x2(x1＜x2) 有两个相等的实数根x1＝x2＝－eq \f(b,2a) 没有 实数根 画函数y＝ax2＋bx＋c(a＞0)的图象 得不等式的解集 y＞0 {x|xx1或xx2} {x|x≠－eq \f(b,2a)} R y＜0 {x|x1xx2} 设计意图：培养学生分析和归纳的能力． 【巩固练习】 例1. 解下列不等式： (1)2x2＋5x－30；(2)－3x2＋6x≤2； (3)4x2－4x＋10；(4)－x2＋6x－100． 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案： (1)方程2x2＋5x－3＝0的两实根为x1＝－3，x2＝，作出函数y＝2x2＋5x－3的图象，如图①．由图可得原不等式的解集为． (2)原不等式等价于3x2－6x＋2≥0．Δ＝36－4×3×2＝120，解方程3x2－6x＋2＝0，得x1＝，x2＝．作出函数y＝3x2－6x＋2的图象，如图②，由图可得原不等式的解集为． (3)∵方程4x2－4x＋1＝0有两个相等的实根x1＝x2＝．作出函数y＝4x2－4x＋1的图象如图③，由图可得原不等式的解集为． ③ (4)原不等式可化为x2－6x＋100，∵Δ＝36－40＝－40， ∴方程x2－6x＋10＝0无实根，∴原不等式的解集为． 反思与感悟：一元二次不等式的求解可以通过函数图象，方程的解等结合求解．通过开口向上，大于零取两边，小于零取中间；开口向下，大于零取中间，小于零取两边． 设计意图：明确一元二次不等式的求解步骤及相关结论． 例2. (1) 设a∈R，解关于x的不等式2x2＋ax＋20； （2）设m∈R，解关于x的不等式m2x2＋2mx－30． 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案：（1）Δ＝a2－16，下面分情况讨论： ①当Δ0，即－4a4时，方程2x2＋ax＋2＝0无实根，所以原不等式的解集为R． ②当Δ≥0，即a≥4或a≤－4时，方程2x2＋ax＋2＝0的两个根为 x1＝(－a－)，x2＝(－a＋)． 当a＝－4时，原不等式的解集为{x|x∈R，且x≠1}； 当a4或a－4时，原不等式的解集为 ； 当a＝4时，原不等式的解集为{x|x∈R，且x≠－1}． （2）①m＝0时，－30恒成立，所以x∈R． ②当m0时，不等式变为(mx＋3)(mx－1)0，即0，解得－x． ③当m0时，原不等式变为0，解得x－． 综上，m＝0时，解集为R； m0时，解集为； m0时，解集为． 反思与感悟：含有参数的一元二次不等式解法，关键为题在于讨论含有参数的解的大小问题． 设计意图：明确含有参数的一元二次不等式的求解步骤及相关结论． 例3. 若不等式的解集是，求不等式的解集． 师生活动：学生分析解题思路，给出答案． 预设的答案：方法一：由的解集为知． 又，为方程的两个根，∴