四年级上册数学教案-81认识射线直线和角｜苏教版1(20211202213216).docxVIP

四年级上册数学教案-8.1认识射线、直线和角｜苏教版1 射线、直线和角 教学目的： 让学生在察看、绘图、沟通等活动过程中，认识射线和直线，掌握线段、射线和直线的特点与联系，掌握线段、直线、射线的画法。 学生加深对角的认识，并联合角的图形认识表示角的符号，知道角的记法和相应的读法。 3.培养学生仔细察看、积极思考、规范操作的优秀习惯，激发学生对数学学习的兴趣，提高学 好数学的自信心。 教学重点:认识直线、射线的特点。 教学难点:线段、射线、直线联系和区别，直线观点的理解。 教学过程： 教学设计： 一、复习线段 、问题引入 今天数学课上老师给同学们带来了一个好朋友，看！它是糖宝。可是可爱的小糖宝今天遇到了一个问题无法解决，同学们你们想知道是什么问题吗？ 生：想。接着出示问题。 师：你感觉要选哪一条路？为什么？ 预设：生1：要选第3条，因为只有第三条是直的，其他都是弯弯曲曲的； 生2：要选第3条，能够把所有线拉直就会发现第三条最短； 师：说的不错哦！这就是我们从前学的知识。因为第三条是连结两点间的线段，也就是两点间 的距离。 师：请你回想下线段有什么特点呢？ 生：线段是直的；有两个端点；有限长。 2、介绍线段画法：一般画线段，先画两个点，再连成一条线。表示线段有限长。 指出线段是可胸怀的。（板书：线段） 二、探索新知 1、学习射线 （1）情境导入 我们马上要进行一项有趣的数学游戏， 看看哪位同学拥有一双光亮的眼睛， 能够察看到其他同 学察看不到的事物。待会关灯之后请同学们察看教室发生了哪些变化？教师用激光笔射出光芒， 1 分钟之后开灯。接着提问：“你发现了什么？激光笔射出的光芒有什么特点？” 预设：生1：它的光芒是直的； 生2：它的光是从一个地方发出来的；师：这个光是从一点（发光源）射出的光芒。生3：在墙上能看到一点红红的。师：这个点是这条光芒的另一个端点。那么这条光芒 能够胸怀吗？ 师：根据以上的描绘，你知道这条光芒也就是我们刚才复习的什么？ 追问：请你闭上眼睛，插上想象的翅膀，假定没有这堵墙，那么这条光芒会射到哪里？ 生：很远很远的地方；宇宙；一望无际。 师：是的，你们真是富有想象力的孩子。 老师还带来了几张图片，请你仔细察看并思考，这些灯射出的光芒有什么特点？ 生：直的；从一点射出的光芒；无限长。师：只有这么长怎么会是无限长呢？（它能射到一望无际的宇宙上） 总结：他们都是直的；都是从一点（发光源）射出的光芒；能够向一端无限延伸。出示ppt，指出这些灯射出的光芒都能够看作射线。 出示ppt，指出如果把线段的一端都无限延伸就获得一条射线。 、学习直线 师：如果把线段的两头都无限延伸就获得一条———。 生：直线 师：直线有什么特点？ 生：直直的；没有端点，无限长。 师：只有这么长，怎么会是无限长呢？ 3、画出线段、射线和直线的图形。 画一画 先让学生画一画、然后小组内同学沟通怎样画，接着汇报。 老师示范，先用手势演示把线段的一端无限延伸，就获得一条射线。 介绍射线画法：一般画射线时，先画一个端点，再画一条线，表示向一端无限延伸。 指出射线是不可胸怀的。（板书：射线） 再用手势演示把线段的两头都无限延伸，就获得一条直线。 介绍射线画法：一般画直线时，能够向两头无限延伸，没有端点。 指出直线是不可胸怀的。（板书：直线） 检查一下，你画对了吗？给学生时间改正。 4、比较相同、不同。 比一比 师：我们认识了三种线，还画出了相应的图形。 那这3种线之间有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 自己先写一写，然后小组的同学互相议论，接着请一组同学带着作品上来汇报。 此外三个人汇报） 最后教师用ppt展示。 选一选 达成相应的练习。  （一个人总结， 5、学习角 师：过一点能引出几条射线？先让学生画一画，然后再用投影仪展示，预设这个环节只有极少数的同学能画出来。 总结，要理解题意，是只过一点，而且要画射线。 接着用ppt演示。 1）画角 师：一点引出两条射线会是什么图形呢？ 先让学生在导学单上画一画，然后汇报。教师在黑板上示范： 师：从一点引出两条射线组成的图形叫做角，（板书：角）这一点叫做角的极点，两条射线叫做角的 边，角的两条边都是射线，而且是无限长的。（板书：极点，边） 2）数角 数三角尺上的角，你能用正确的方法指出角吗？ 3）角的记法 划分角的符号与小于号，角的符号下面是平的。角的内侧我们习习用一条弧线来表示角， （板书： ） 并且标上数字 1，记作 1读作:角1。（板书） 三、稳固练习 小仙女知道同学们已经很好的掌握了所需知识，她邀请老师带着大家进入奇特的夺宝之旅，看看哪位同学能够不畏艰难险阻顺利夺到宝物。 第一关：让学生能够量出线段的长度，并且理解线段是直线的一部分。 第二关：稳固线段、射线、直线和角的观点。 第三关：根据要求画角。