人教版小学语文五年级上册《10松鼠》课获奖教案0.docxVIP

一、教课目的 知识目标：1、朗诵课文，识记字词，理解部分词义。 2、经过读文，感觉松鼠的可爱之处，认识松鼠的习惯特色。 能力目标：经过与《鲸》一文的对照，学习感觉文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，并能借机仿写。 德育目标：经过学文，激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。 二、学习者剖析 作为五年级的学生，已经基本具备了朗诵，剖析及感悟文本的能力，学生感情也在进一步扩大，丰富，他们能渐渐意识到自己的感情表现及随之可能产生的结果，独立预习和复习的能力也已形成，因此在自主学习与合作研究中，能够进一步磨炼、运用、实现学生从被动的学习主体向主动学习的主体转变，以逐渐提高学习的实效性。 三、教课重难剖析及解决举措 教课重点：与《鲸》一课对照学习，感觉文章正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，认识松鼠的生活习惯。 为解决这一重点，我采纳了小组合作、研究的学习方法，培育学生合作意识，开放视线。以学生的发展为本，着重素质的全面提高，在沟通议论中，使学生的思想真实活跃起来，提高学生的归纳能力，从而达成学习任务。 教课难点：联合所学，能适合进行仿写，感觉动物的可爱之处，从而激发学生热爱自然保护动物的人文情怀。 由于本文为略读课文，因此针对这一难点，我用讲话的方式进行指引，让学生在互动中促使沟通，在沟通中学会集作，在合作中惹起争论，在思辨中激活思想，从而提高写作能力，其实不停创建讲话空间，激发学生的热爱自然，保护动物的意识。 教课过程 一、导入环节 （活动目标：创建语文学习环境，激发学习兴趣，为学习新知确立基础。） 1、指引学生回首本单元主题。（师：指引讲话） 2、指引回首上文《鲸》的课文重点。（生：沟通本单元主题内容及《鲸》一文的学习重点） 3、讲话引出新课题（师板书课题）。 （设计企图：大屏幕播放鲸的图片，激发学生的学习兴趣，并用表格的形式展现《鲸》一文的课文重点，使学生有目的，有条理地睁开学习活动。） 二、初步感知课文 （活动目标：指引学生沟通松鼠资料，正确朗诵课文，初步感知课文内容，整体感觉小松鼠的可爱。） 1、指引学生沟通课前收集的松鼠有关资料并简要报告。（师：指引学生报告资料。） 2、生自由读文（生：归纳沟通松鼠资料。） 3、归纳这是一只如何的小松鼠？（师借机板书）（师：指引讲话进入课文。）、 4、生：自由读文并简要报告所感。 （设计企图：大屏播放本文作者布封的图片及有关资料，让学生更深层次地认识作者的思想本源及明显成绩，激发创作热忱。） 三、指引研究 （活动目标：明确学习目标，使学生有目的地睁开研究活动。） 教师指引学生利用手中的学习单对照《鲸》一文的课文重点，睁开本课的研究活动。（师组织学生小组合作研究学习。） （设计企图：大屏同步展现学习单的内容，为学生服务。） 四、报告展现 （活动目标：经过与《鲸》一文的对照学习，感觉文中正确的说明和生动、形象、仔细的描绘，认识松鼠的习惯特色。） 1、展现学生填写的学习单内容。（师：指引学生主动报告。） 2、感觉《鲸》与《松鼠》两文的异同。（生：每小组踊跃沟通并归纳所悟。感觉小动物的可爱，激发热爱并保护动物之情。） 3、认识松鼠的可爱之处及生活习惯特色。 （设计企图：实物投影展现学习单填写状况，让学生更清楚地感觉到学习内容及别人所长，培育语文修养。） 五、指引写作感悟企图 （活动目标：认识作者的写作基础，激发学生写作的欲念，相机仿写，并激发热爱小动物的感情。） 1、指引学生议论两文作者的写作基础，激发写作欲念。（师：讲话激发研究意识。） 2、激发学生研究作者的写作企图。（生：各杼己见，踊跃研究。） 3、指引学生仿写。（生：感觉到动物的可爱之处，激发热爱动物之情。） 4、讲话研究作者的写作企图。 （设计企图：大屏展现学生仿写作品，让全体学生感觉到写作的魅力，抒发热爱动物的感情。） 六、感情延长 （活动目标：经过学文，激发学生保护动物的人文情怀。教师讲话，揭露动物遇到的损害，激发学生保护动物的人文情怀。） （师：配乐讲话） （生：感悟，激起共识） （设计企图：播放音乐，衬着动物遇到的伤害，激发学生保护动物的人文情怀。） 七、部署作业 （活动目标：再悟所学，激发热爱大自然，保护动物的人文情怀。） 部署作业《我不过一只小小的松鼠》（师：讲话部署作业） （设计企图：屏幕展现作业要求，使学生更明确要求，达成学习任务。）