高中语文课件：《齐桓晋文之事》.pptx

;假如你现在穿越回到了春秋战国时代， 你面对的是一个这样的世界： 战乱频繁，大国吞并小国。 你要在这个困局中完成大一统的伟业。 在你的面前，有两条道路的可以选择： 一条是选择“霸道”，用鲜血与白骨，通过战争不断地吞并，最终统一天下； 一条是选择“王道”，用“仁”治国，以“民”为先，通过“仁治”使天下归心，万国来朝。 哪一条路更容易，而你会选择哪一条？ 孟子选择了哪一条路？;孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。;齐桓晋文之事;;;故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。;社会背景介绍： 战国中期，是诸侯之间争斗不息、兼并不断的时代，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子-离娄上》），给人民带来了严重的灾难。 “当是之时，秦用商鞅，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤。”（《史记-孟子荀卿传》）而齐国在东方诸国中实力强大，齐宣王的父亲齐威王曾经两次大败魏军（一为公元前353年，于桂陵；一为公元前341年，于马陵），并以善于纳谏著称，有“战胜于朝廷”之美誉（《邹忌讽齐王纳谏》）。;;题目解说;读文本，正字音; 同桌之间分角色朗读课文，注意读音；同时结合课下注释，疏通文意。 思考讨论：孟子和齐宣王这次谈话的主要内容是什么？;文中齐宣王问了哪几个问题？;;齐桓公简介;晋文公简介;齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？” 孟子对曰：“仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传 焉，臣未之闻也。无以，则王乎？” 曰：“德何如则可以王矣？”;齐王实问“霸道” ;德何如则可以王矣？;孟子举了一个什么样的例子？是怎么来说明齐宣王可以保民的呢？;百姓皆以王为爱也;（以羊易牛），是诚何心哉？;此心之所以合于王者，何也？;挟太山以超北海;“推恩足以保四海” or“不推恩无以保妻子”。;曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？” 　　曰：“否，吾不为是也。” 　　曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。” 　　王曰：“若是其甚与？” 　　曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾；以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。” 　　曰：“可得闻与？” 　　曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？” 　　曰：“楚人胜。” 　　曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地，方千里者九，齐集有其一；以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣。今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴诉于王；其若是，孰能御之？”;王之所大欲;;施行仁政的具体措施是什么？;“制民之恒产”;论辩逻辑总结;孟子政治理论里面的理想社会是什么样的?你认为这种理想在当时能实现吗？为什么？;;;;; 孟子的人格理想是大丈夫人格 ，这是最有魅力的人格，也是后来封建社会最难得一见的人格，这是中华民族传统文化里面的稀有元素。面对大是大非时，我们能不能有一种浩然正气充斥于心中，做一会堂堂正正的人，能不能有尊严的活一次呢？这是孟子对我们的人格启示。;孟子的论辩有何特点？;.孟子的论辩有何特点？;孟子的论辩有何特点？;4.孟子的论辩有何特点？;文中齐宣王心理出现三次波折，孟子是如何说服他的？ ;文中齐宣王心理出现三次波折，孟子是如何说服他的？ ;文中齐宣王心理出现三次波折，孟子是如何说服他的？ ;第一部分(1—14)，指出齐桓、晋文之事不足道，提出“保民而王”的主张。 第二部分(15—20)，论述齐宣王之“不王”是不为而非不能。 第三部分(21—33)，揭出齐宣王之大欲，论证其不可能实现，指出应当反本而行王道。 第四部分(34—35) ，回归“保民而王”的主张， 并举出实现这一主张的根本措施。;文言知识总结;1、无以，则王乎：2、然则废衅钟与：3、王说：4、为长者折枝： 5、刑于寡妻：6、然则王之所大欲，可知已：7、盖亦反其本矣：8、行旅皆欲出于王之涂：9、其君者皆欲赴愬于王：?10、是罔民也：11、颁白者不负戴于道路矣：12、放辟邪侈，无不为已：;;;;;特殊句式 判断句;百姓之不见保 ;臣未之闻也 莫之能御也 何由知吾可也 夫子之谓也 牛何之 然则一羽之不举 舆薪之不见 何以异 未之有也 ;王坐于堂上 构怨于诸侯 使天下仕者皆欲立于王之朝 ;道;舍