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浅谈传统文化在小学音乐课堂的构建 在当下小学音乐的教学过程中，教师不但要提升小学阶段学生的音乐水平，还要注重学生文化素养的培养，将小学音乐教学与传统文化相结合，让学生在学习音乐知识的同时还能对中华传统文化有一个具体的了解。对此，教师应该转变现有的教学模式，在小学音乐课堂中构建传统文化，进而提升小学阶段学生的核心素养。 一、传统文化在小学音乐课堂的构建价值 中华文化历史悠久，蕴含了很多优秀的传统文化，这汇聚了中国古代劳动人民的智慧，从中体现出中华民族优秀的道德观与价值观。由于小学阶段的学生在思想与价值观方面都尚未成熟，对此，在小学音乐课堂中构建传统文化有助于让学生在了解传统文化的同时了解传统文化中所蕴含的优秀品质，提升学生思想境界，使学生树立正确的思想道德观念，还能丰富教师在小学音乐教学中的教学方式，让学生在学习教材中优秀音乐作品的同时，开拓学生的知识层面。 二、在传统文化在小学音乐课堂的构建的意义 传统文化是中华文明丰富睿智的结晶，是中华民族各种优秀的理想、精神、品格的汇集，也是实现我国社会和平安定发展、国家长治久安不可分割的重要组成部分。音乐是小学课程教育过程中的一个综合性课程，对此，学校要想进行传统文化教育的音乐教学工作，就必须增加传统文化在音乐课堂中的比例，不但可以使学生对传统文化教育有一个更详细的认识，同时还可以借助音乐课堂的学习使学生把传统文化良好地继承下去。在音乐课堂中，构建的传统文化教育主要表现在以下一些层面： 1.保护传统文化。 现如今社会早已进入了信息时代，新型技术使人们的工作和生活变得越来越简单、高效。这种新颖的文化受到了很多学生的追捧，同时它的出现又给传统文化造成了一定的打击。所以，想要维护传统文化，就必须将在音乐课堂中加强对传统文化的教学，并利用音乐课堂的音乐教学来提高小学阶段的学生保护传统文化教育的意识，从而做到真正意义上的文化自信。 2.提高传统文化的学习兴趣。 从当下的小学音乐教材来看，有很多音乐都蕴含了传统文化，相比于单纯、枯燥地讲解传统文化，在小学音乐课堂上通过音乐来分析其中的传统文化能够加深学生对于传统文化的印象。当学习到这些歌曲时，从作者在词、曲的编写上能够看出作业在创作过程中所蕴含的情感，通过学习与演唱能够最大程度地引起共鸣，从而提升学生对于传统文化的重视，才能在今后的学习和生活中更好地去继承和弘扬传统文化。 3.了解历史文化。 每个国家和民族都有着自己特有的文化与音乐，文化和音乐是艺术的载体，是一个国家和民族精神文化的表现形式。在中华文化发展至今，每个朝代、每个时期都有着代表的音乐，这些音乐反映了当时的时代文化和社会背景，在某种程度上来说彰显了传统文化。在小学音乐课堂构建传统文化，能够在学生对传统文化有着更为深刻的了解，从现如今的课堂教学来看，教师只是注重学生在演唱的技巧、表达情感的方式上的教学，对于音乐作品中所要表达作者情感几乎很少提及，这也使得小学音乐课堂有着很多的问题。对此，将小学音乐课堂构建传统文化，不但能够丰富音乐课堂的教学内容，除此之外，还能让学生了解其中所蕴含的传统文化，并进行文化的继承与发展。 4.培养创造能力。 随着社会的不断发展，社会对人才的需求逐渐发生了变化，当代人才不仅需要具备较强的专业水平，同时也需要具备一定的创新意识以及创新能力。而传统文化中蕴含着丰富的艺术元素以及文化元素，经过小学音乐课堂的熏陶，学生才能切实感受到音乐中的传统文化，这不仅能够开拓学生的视野，并且还能够通过文化，激发学生的创造力以及想象力，进而促使其创作出具有新时代特色以及传统文化特色的优秀音乐作品。 三、传统文化在小学音乐课堂的构建现状 1.优秀作品数量不多。 尽管现如今小学音乐教材中的一些音乐作品蕴含着传统文化，但是在优秀作品的数量上来看还远远不够，能够挑选出来供给学生音乐上学习的作品少之又少。据相关统计表明，在教材中能够体现传统文化的作品迄今为止不多，剩下都是国外的音乐作品，有些还在国外的基础上进行适当的改编，这就导致了传统文化在整个音乐教材中所占的比重很少，适合学生学习的也不多，不能满足小学音乐课堂教学的开展。 2.对传统文化的重视程度不够。 到目前为止，纵观小学音乐教材其中绝大多数的音乐作品都是节选自国外的音乐作品，国内的作品几乎很少出现。在平时小学音乐课堂教学过程中，教师也没有意识到传统文化的重要性，这使得国内音乐教材在传统文化作品的设置上还存在着很大的弊端，正是由于这样错误的思想观念，才导致了在小学音乐课堂教学过程中对传统文化的重视程度不够。 3.没有端正的学习态度。 在小学音乐课堂教学过程中，一部分学生对传统文化产生误解，认为既然是传统文化就应该是在小学语文课上重点学习的内容，那么在小学音乐课堂教学中就可以不用端正态度，以一个娱乐休闲的态度来学习。在课上学习态度不认真，这样消