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小鹿的玫瑰花教学反思

小鹿的玫瑰花教学反思

今日是这篇课文的其次课时了，在今日的课堂上让我再次感受到了语文的魅力。也让我深刻感受到什么叫一石激起千层浪这个说法。正值我在引导同学理解完鹿弟弟对哥哥第一次的谈话后，坐不稳的陈炳震同学举起他那高高的小手，还喊道：老师，我有问题。在今日的课上，他都还是比较主动的，但是就在这时大课间的铃声响起。由于不想耽搁时间，我本想快速结束课文，但这个家伙可真不是一个好应付的角色，大有不达目的决不罢休的劲头，一只手舍命地在我的眼前晃动，一双眼睛直直地盯着我。没方法，让他提出了自己的问题。小鹿受伤了，怎么不让弟弟关怀带他去看玫瑰花呢？陈炳震眨巴着一双不大的眼睛，作纳闷状。你有什么好方法吗？我不由得惊奇???地问。有呀，小鹿弟弟也可以把哥哥背出去看玫瑰花的！听他这么一说，有些孩子也来劲了。纷纷发表自己的看法：鹿弟弟比他小，可能背不动呢？脚受伤了是不能任凭乱动的！否则可能受伤更加严峻！我说：是呀！大家还有其他方法吗？可以让鹿弟弟用照相机把玫瑰花拍下来，小鹿不就可以看到了吗？同学们，你们考虑得特别周到，给小鹿出了那么多点子！既然小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰花，而且这么想看到玫瑰花，咱们就来编一编故事，让小鹿看到玫瑰花吧！孩子们立即主动地投入到编故事的活动中去了！苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、争辩