《4-4数的顺序》教学设计 人教版数学一年级下册.pdfVIP

4.4数的顺序教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：通过填写百数表，完成对百数表的整理，掌100以内数的顺序，会运用100

以内数的顺序解决问题。

2.学习内容分析：学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过渡到本节

的学习起着铺垫作用。本节课是让学生进一步巩固对100以内数的认识，对以后学习1000以内和更大

的数打好基础。主要让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，探索百数表横行、竖行

、斜行数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。

3.学科核心素养分析：使学生通过观察“百数表”，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念

的理解，培养学生的数感。使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交

流的价值，提高学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：掌100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。

2.难点：探索100以内数目表的排列规律。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价