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新时期小学信息技术在课堂教学中的有效应用
摘要：在当今时代，我国信息技术发展迅速，已经被广泛地应用在各个科目的教学当中，然而大多数教师依然在课堂教学过程中使用传统的教学方式，忽略了对信息技术的合理利用，进而导致学生缺乏学习兴趣，久而久之会影响学生的学习积极性，从而降低了教师的教学质量。因此教师需要在组织学生进行学习的形式上进行创新，提高学生的学习体验和听讲效率，进而完成有效讲授的课堂教学目的。本文针对新时期小学信息技术在课堂教学中的有效应用展开研究。
关键词：新时期，小学信息技术，课堂教学，策略
引言：在新形势下，将信息技术融合到教师的课堂教学当中，把计算机当成教师教学的辅助工具已然成了非常受欢迎的讲授形式，其不仅能够丰富课堂教学资料，丰富学生在学习中的感官体验，还可以拓宽教师的教学手段，激起学生对课本知识的求知欲，帮助学生拓展获取知识的学习途径，最终起到提高教师的教学效率的作用，充分表现出信息技术在教育中的机制。另外，在课堂讲授中使用信息技术，可以构建互动性更强和更高效的课堂。
一、当前小学课堂教学存在的问题
1.学生缺乏良好的学习氛围
拥有良好的学习氛围可以帮助学生提高学习兴趣和课堂体验感，使学生的学习态度从“要我学”转变成“我要学”，从而提高学习效率。但是在当前的讲授活动中，大多数教师受传统教学思维的影响，经常无视学生的主体地位和课堂体验，缺少对课堂气氛的营建和创设，导致学生学习积极性不高，学习兴味缺乏，如此不只影响学习质量，也使得课堂讲授活动的顺利进行难以确保。
2.教师缺乏多元化的教学方式
教师在给学生讲解课本知识时运用的方式较为单一，教学组织形式的合理运用，不仅能确保课堂讲授活动有效地展开，还能提升学生的学习效率。多元化的讲授方法，还能引导学生从不同的角度对讲授内容进行思考分析，进而夯实自身的学习根底，但在实际讲授活动中，大多数教师仍然沿用传统的单一的讲授办法，阻碍了启发思路、拓展认知的教育目标的完成。
3.传统课堂教学缺乏教学资源
课堂教学资源较少，会导致学生的认知具有片面性，使学生在听讲时无法全面的去思考问题，也就无法真正的全面掌握该知识点，进而影响学生的综合素质发展。
4.学生缺乏自主学习能力
小学阶段的学生的记忆效果不是很好，他们对知识的获得大多起源于直观的认知，其影响效果的优劣取决于学生对事物外表近况的认知水平。在传统的课堂讲授中，教师大多以言语讲解、演示讲练的方法进行教学，缺少新颖的教学方式，导致学生在认知印象方面缺乏主动性。从而影响学生对课堂知识的把握与了解效果，阻碍了课堂教育教学的顺利开展。
二、将信息技术应用在课堂教学的优势和意义
1.将信息技术应用在课堂教学的优势
多媒体讲授经过视听结合、声像并茂、动态皆宜的表现方式，活泼、具体地展现讲授内容，拓宽学生的视野，开发学生的智力，培育学生的才能，帮助学生得到综合素养得全面的发展，并使学科讲授打破了讲授信息传达的“时”和“空”界限，令人们本来不能在此时此地听到看到的知识信息不只听到了，看到了，并且使信息相传的范畴更加宽广，速度更加快，地区更加远，人的各类感官都得到延长，讲授视野不断扩大，讲授内容更加丰富多彩。信息技术的应用，改变了传统讲授中粉笔加黑板的单一、呆板的表现方式，可以营建活泼、抽象、详细、直观的视听体验，将笼统、生涩、生疏的知识直观化，从而增强了课堂讲授的趣味性、激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2.将信息技术应用在课堂教学的意义
将信息技术与课堂讲授相交融，不仅能改善学生的学习态度，增加学生的学习兴趣，还能加强学生的自主学习能力，增强学生在课堂上听教师讲授课本内容或者是拓展内容时的理解能力，以及增加学生对该知识点的掌握程度。引导学生应用信息技术去提高和优化自身的学习方式，加强学生的知识储备，增进学生综合才能的全面发展。首先，将信息技术与课堂讲授相结合，还能拓展学生的学习视野，丰富学生的学习体验。使学生可以灵敏多样地去探究和发掘更多的学科常识，进一步提高学生在实践生活中应用学科常识的才能。其次，将信息技术与课堂讲授相结合，还能培育学生杰出的自主探究学习能力，引导学生开展自主学习、协作探究、互帮互助等活动，进一步提高学生的认知才能，强化学生对课堂知识的学习效果，完成其主体开展的目的。再次，将信息技术与课堂讲授相结合，还能在一定程度上减轻教师的讲授压力和学生的降低学习难度，有利于教师经过大数据的剖析和评定，实时把握学生的学情变更，有助于有效的课堂互动的开展。
三、信息技术在小学课堂教学中的具体应用策略
1.构建情境课堂，培养学生自主探究意识
俗话说：教学环境的好坏也在一定程度上决定着学生是否能够在课堂上学会教师所讲解的课本内容、能否掌握教师所讲解的重难点。构建杰出的课堂情境不仅能激起学生对课堂知识的学习兴趣，还能使学生在场景、画面、音效
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