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小学语文阅读教学中高效观课议课策略的探究

语文阅读是小学教育中非常重要的一环，对学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。然而，在实际的教学过程中，教师常常面临一些困惑和挑战。比如，学生的阅读兴趣不高、理解能力有限、阅读速度慢等等。为了提高小学语文阅读教学的效果，教师需要探索一些高效的观课议课策略。观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观察其他教师的教学实践和与其他教师交流讨论，可以促进教师的教学思维的更新和教学策略的改进。下面从以下几个方面谈一谈。

一、观课议课概述

观课议课，是指教师在观摩他人授课的过程中，通过讨论和交流，共同分析、评价和改进教学的一种形式。观课议课是教师专业发展的重要环节，通过观察他人的授课，教师可以借鉴他人的优点，发现自己的不足，并通过讨论和交流，共同寻求改进的方法和策略。观课议课的目的是为了促进教师的教学思路的开拓和教学技能的提升。观课议课可以帮助教师深入了解教学过程中的关键环节和难点问题，发现教学的不足之处，并通过集体讨论来寻找解决问题的方法和策略。通过观课议课，教师可以增强教学的灵活性和创造力，提高教学效果和学生的学习兴趣。

观课议课的过程包括预习、观课和讨论三个环节。在预习环节中，教师需要提前了解授课教师的教学目标、教学内容和教学方法，并结合自己的教学实际，进行思考和准备。在观课环节中，教师需要仔细观察授课教师的教学过程和学生的学习情况，并做好观察记录。在讨论环节中，教师需要与其他观课教师共同分析和评价教学过程，并提出改进的建议和策略。

二、小学语文阅读教学中，课前观课议课实施策略

（一）课前的沟通

1.与其他教师沟通

先共同研究教材内容，了解教材的核心概念和重点，更好地掌握教学要点和思路，共同挖掘教材中的难点和亮点，提供更具启发性的教学方法和策略。然后，分享和讨论教学资源，教学资源的丰富与否直接影响着教学效果和学生的学习成果，与其他教师的沟通，互相分享教学案例、教学设计、教学素材等资源，丰富教学内容和方法。之后，共同探讨教学目标和评价标准，明确教学目标和评价标准有助于教师更有针对性地开展教学活动，更有针对性地开展教学活动，准确评估学生的学习情况，提高教学的有效性和客观性。最后，相互提供建议和反馈，通过互相交流，发现自己在教学中的不足之处，并从其他教师的经验中获得启示和改进的方向，也可以向其他教师提供自己的观点和建议，共同促进教学的进步和提高。

2.与学生沟通

通过与学生进行面对面交流，了解学生对阅读的兴趣和态度，以及学生对于阅读的认知水平、阅读习惯、对不同题型的理解和应对能力，这样的交流可以帮助教师更好地把握学生的阅读能力和学习需求，从而有针对性地进行教学设计。在与学生沟通的过程中，教师还可以询问学生对于阅读教学的期望和需求。教师可以提出一些问题，例如：“你希望在阅读教学中学到什么？”“你觉得自己在阅读方面还有哪些困难？”通过这样的问题，教师可以了解学生对于阅读教学的期望和需求，从而更好地满足学生的学习需求。

（二）课前的思考

教师需要明确教授的知识内容、阅读技巧和学生需要达到的能力水平，更好地安排教学内容和活动，以满足学生的学习需求。根据学生的年级和能力水平选择合适的教材和阅读材料，准备一些多媒体资源或教具，增加教学多样性和趣味性。在课前思考中，教师可以考虑一些能够促进学生阅读理解和表达能力的活动和任务，如阅读讨论、问题解答、角色扮演等。教师还可以设计一些评估活动和评价方式，如作业、问答、小组讨论等，通过评估学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

三、小学语文阅读教学中，课中观课议课实施策略

（一）告别盲目，带着目标和计划走进教室

在观课议课之前，与讲课教师进行有效沟通至关重要，这样才能实现更好的教学效果。与以往亲自上课方式不同的是，讲课教师需要向其他教师展示教育理念和教学过程，所以在观课之前，需要提前交流并确立一个话题，让学生知道在课堂中需要重点解决的问题。通过这种方式，观课教师能更清晰地观察学生的表现，从而避免在上课时过于关注讲课教师的表现和课堂环节等一系列问题。

例如，统编版小学语文二年级上册《坐井观天》，这是一篇寓言故事，通过描述一个坐井的青蛙对天空的观察和想象，揭示了人们对世界的认识局限性的问题。这篇文章既能培养学生的阅读理解能力，又能引导学生思考人与世界的关系，对于提高学生的综合素养具有重要意义。教学中，采取多元化的教学策略，以促进学生的参与和思考。通过观察课前引入的图片和视频，激发学生对天空的好奇心，引发学生的思考和猜测。然后，组织学生进行小组合作，共同探讨坐井观天的寓意，并通过讨论和分享，激发学生的思维和创造力。接下来，引导学生深入分析文章的结构和语言特点，培养学生的文本解读能力。最后，设计一些情境任务和角色扮演活动，让学生在情境