九年级语文上册 第二单元 6乌篷摇梦到春江说课稿 鄂教版.docx

九年级语文上册第二单元6乌篷摇梦到春江说课稿鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《乌篷摇梦到春江》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习鄂教版九年级语文上册第二单元的《乌篷摇梦到春江》一文，通过品词析句，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的文学素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本中的优美语句，提高学生运用语言表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本理解家乡情怀，提升逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受传统文化魅力，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：激发学生对文学创作的兴趣，鼓励学生创作以家乡为主题的文学作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，对诗词、散文等文学体裁有基本的理解和欣赏。他们已经学习过一些关于描写自然风光和家乡情怀的文学作品，对文本的修辞手法和情感表达有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于具有地域特色和文化内涵的文学作品通常表现出较高的兴趣。他们在分析文本时，具有一定的逻辑思维能力和情感体验能力，喜欢通过小组讨论和合作学习来深入理解课文。同时，他们也倾向于通过实践活动来巩固学习成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《乌篷摇梦到春江》中的隐喻和象征手法时可能会遇到困难，需要引导他们深入挖掘文本背后的深层含义。此外，对于家乡情怀的表达，部分学生可能由于个人经历的限制，难以产生共鸣，需要教师通过情境创设和情感引导来帮助学生建立联系。

四、教学资源

1.纸质教材：鄂教版九年级语文上册

2.多媒体设备：投影仪、电脑

3.教学课件：PPT演示文稿

4.辅助材料：相关文学作品、背景资料

5.教学手段：讨论法、情境教学法、情感教学法

6.信息化资源：校园网络资源库、在线教育资源

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《乌篷摇梦到春江》的预习资料，包括课文原文、作者简介、背景资料等，要求学生预习并标注不理解的词句。

-设计预习问题：设计问题如“作者如何通过乌篷船的形象表达对家乡的思念？”“文章中有哪些比喻和象征手法？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示乌篷船的图片，引入课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合具体句子分析其效果。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的情感表达，每组分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以课文为主题的写作练习，如写一篇关于自己家乡的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品或视频资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据教师要求，完成课后写作练习。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高写作能力