3.3 影子的秘密 （说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docx

3.3影子的秘密（说课稿）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2023-2024学年三年级下册科学教科版》中的“3.3影子的秘密”。本节课将通过观察、实验和讨论，引导学生了解光与影子的关系，探究影子产生的条件，以及影子的形状和大小变化规律。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经有关于影子的初步认识，本节课将在此基础上，引导学生从科学的角度去理解影子的形成原理，进一步拓展学生对光与影子的认识。教材中涉及到的实验和观察，与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学态度与价值观、科学思维能力。通过“3.3影子的秘密”的学习，学生将培养以下核心素养：

1.科学探究能力：通过观察和实验，学生将学会提出问题、设计实验方案、进行实验操作、收集和分析数据，以及得出结论。

2.科学态度与价值观：学生将培养好奇心和探究精神，尊重科学事实，理解科学探究的严谨性和科学知识的重要性。

3.科学思维能力：学生将学会运用比较、分析、推理等方法，理解光与影子的关系，探索影子变化规律，发展逻辑思维和批判性思维。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已经对光和影有了一定的感性认识，但缺乏系统的科学理解。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和合作学习能力正在逐步形成，但尚需进一步引导和培养。

在素质方面，学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，但专注力和持久性有待提高。行为习惯上，学生初步养成了课堂听讲、积极参与讨论的习惯，但部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、不遵守规则的情况。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对影子的秘密感兴趣，有利于激发学习动机，但同时也需要教师引导他们从感性认识上升到理性思考。在实验操作中，学生的动手能力参差不齐，需要教师提供不同难度的任务，以适应不同层次学生的需求。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的实验操作习惯，确保课堂秩序和学习效果。

四、教学资源

-硬件资源：教室内的投影仪、电脑、实验桌椅、实验器材（如手电筒、白纸、尺子等）

-软件资源：多媒体教学软件、科学实验指导软件

-课程平台：学校科学课程教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库、电子互动白板

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生互动讨论、观察记录表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中的影子现象，如树荫、建筑物影子等，引发学生对影子的关注。

-提问：“你们在生活中见过影子吗？影子是如何产生的？”让学生自由发言，分享自己的观察和想法。

-引导学生思考：“我们今天就来探究一下影子的秘密，看看我们能发现什么。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍光与影子的基本概念，包括光线的直线传播、光与影子的关系。

-通过实物演示，展示不同物体在光线照射下产生的影子，引导学生观察影子的形状、大小和方向。

-进行实验操作，让学生分组使用手电筒和白纸，探究影子的产生条件，记录实验结果。

-教师引导学生讨论实验中发现的现象，如影子的移动、形状变化等，引导学生总结影子变化的规律。

-引导学生思考：“影子的大小和什么有关？影子的方向是如何变化的？”

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题目，如填写表格、判断题、连线题等，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生分享答案，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，包括影子的产生条件、影子变化的规律等。

-强调影子在生活中的应用，如电影、投影仪等。

-鼓励学生在课后继续观察生活中的影子现象，思考影子与光的关系。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个物体，观察在不同时间、不同角度下的影子变化，记录下来并绘制成图。

-提醒学生注意观察和记录的准确性，为下节课的交流和讨论做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解光与影子的基本概念，掌握影子产生的条件，以及影子大小和方向的改变规律。通过课堂学习和实验操作，学生能够运用所学知识解释生活中的影子现象，如日晷、电影放映等。

2.科学探究能力：学生在实验操作中学会了如何提出问题、设计实验方案、进行观察和记录，以及通过实验数据得出结论。这些能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地进行科学探究。

3.观察能力：通过观察不同物体产生的影子，