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2《我们的班规我们订》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我们的班规我们订》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

教材分析

《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册第二单元《我们的班级》中的一课。本节课旨在让学生认识到班级规则的重要性，学会参与班级管理，培养良好的集体意识。通过引导学生讨论、制定班规，让学生在实践中提高遵守规则的自觉性，增强班级凝聚力。教材内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生的法治意识，让学生理解规则对于维护集体秩序的作用，学会在集体中遵守和执行规则；二是提升学生的社会责任感，通过参与班规的制定，让学生体会到作为班级一员的责任和义务，增强集体荣誉感；三是发展学生的社会参与能力，通过讨论和合作，提高学生的沟通协调能力和团队合作精神。这些核心素养目标的实现，有助于学生形成良好的道德品质和行为习惯，为其终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解班规的意义和作用，认识到遵守班规的重要性。

②培养学生参与班级管理的能力，学会讨论和制定班规。

③引导学生将班规内化为自觉行为，提高遵守规则的意识。

2.教学难点

①如何激发学生积极参与班规制定的兴趣和热情，确保讨论的实效性。

②如何在讨论过程中引导学生理性思考，避免过于主观或情绪化的意见。

③如何在班规制定后，监督和引导学生自觉遵守，形成良好的行为习惯。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讨论法，引导学生就班规的制定展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

②运用案例分析法，通过具体事例让学生理解班规的重要性和遵守班规的必要性。

③实施情境教学法，模拟班级管理场景，让学生在模拟实践中学习如何制定和执行班规。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示班级管理相关的视频资料，增强学生的感性认识。

②使用教学软件进行互动讨论，提高学生的参与度和教学的互动性。

③通过网络平台分享班级规则案例，扩展学生的学习资源和视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段班级生活的短视频，让学生观察并讨论视频中的学生在班级活动中的行为。

-提出问题：“你们觉得视频中哪些行为是好的？哪些是不好的？为什么？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“我们的班规我们订”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍班规的定义和作用，通过举例说明班规在维护班级秩序中的重要性。

-分享一些成功的班规案例，让学生理解班规的种类和内容。

-讲解如何制定班规，包括讨论、投票、修改等步骤，并强调班规的公平性、合理性和可执行性。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的情境卡片（如上课迟到、乱丢垃圾等），讨论可能出现的后果和解决方案。

-每组选代表分享讨论结果，其他组进行评价和补充。

-教师引导全班总结出一份初步的班规草案。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些假设的班级管理场景，让学生运用刚刚学到的知识，判断哪些行为违反了班规，并说明理由。

-学生分组进行角色扮演，模拟执行班规的场景，如如何劝导违反班规的同学。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为班规对班级有哪些作用？”

-学生回答，教师总结并强调班规对个人和集体的重要性。

-教师布置作业：让学生结合今天的讨论，完善班规草案，并准备在下一节课分享。

6.创新环节（5分钟）

-教师设计一个互动游戏，如“班规接龙”，让学生在游戏中进一步理解班规的内容和意义。

-学生在游戏中积极参与，教师观察学生的表现，给予及时的反馈和指导。

7.课堂结束（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调班规的制定和遵守对于班级管理的重要性。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受。

-教师提醒学生将班规内化为自觉行为，共同维护良好的班级环境。

学生学习效果

学生在学习《我们的班规我们订》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.理解了班规的概念和作用：学生能够明确班规是维持班级秩序、保障学生学习生活顺利进行的规范，认识到班规对于班级管理的重要性。

2.掌握了班规的制定方法：学生通过课堂讨论和角色扮演等互动活动，学会了如何根据班级实际情况和同学们的需求，制定合理、公平、可执行的班规。

3.增强了遵守规则的意识：学生在学习过程中，通过案例分析和巩固练习，提高了遵守班规的自觉性，能够在日常生活中自觉遵守班规，养成良好的行为习惯。

4.提升了集体荣誉感：学生在参与班规制定的过程中，体