Unit 5 Were family Period 4 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit5WerefamilyPeriod4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WerefamilyPeriod4（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5WerefamilyPeriod4

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit5Werefamily的第四课时，通过图片和情景教学，使学生能够熟练运用本单元所学的家庭成员词汇，如“mom,dad,brother,sister,family”等，以及相关句型，如“Howareyou?”“Imfine,thankyou.”等。通过互动交流，培养学生的口语表达能力，增强他们用英语交流的自信心。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本单元的核心词汇和句型，能在实际情景中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习家庭成员的英文表达，了解不同文化中家庭成员的称呼方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察图片，进行信息分析和推理的能力，鼓励他们创造性地使用语言表达个人观点。

4.学习能力：学生能够通过小组合作学习，提高自主学习能力，养成积极参与、主动探究的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握家庭成员词汇：mom,dad,brother,sister,family。

2.熟练运用问候句型：“Howareyou?”“Imfine,thankyou.”

难点：

1.准确发音和模仿词汇。

2.在实际情景中灵活运用问候句型。

解决办法：

1.通过播放音频和视频，让学生多次听并模仿单词和句子的发音，加强语音训练。

2.利用图片和实物辅助教学，让学生在真实语境中练习使用问候语。

3.设计角色扮演和小组互动活动，让学生在游戏中自然运用所学语言。

4.对发音不准确的学生进行个别辅导，鼓励他们大胆开口，增强自信心。

5.通过课堂评价和反馈，及时纠正错误，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关情景的视频片段，以及电子白板或投影仪用于展示。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放音频资料。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生进行互动交流和角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭成员的图片，询问学生：“Whoarethey?HowdoyoucalltheminEnglish?”

-回顾旧知：复习上一节课学习的单词和句型，如“Hello,howareyou?”“Imfine,thankyou.”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心词汇“mom,dad,brother,sister,family”及问候句型“Howareyou?”“Imfine,thankyou.”

-举例说明：使用图片和实物，如家庭树，展示如何使用这些词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，互相练习问候句型，并用今天学习的家庭成员词汇进行对话。

-教师指导：教师在旁边指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过提问检查学生对本节课内容的掌握情况，如：“Whatdidwelearntoday?”“CanyouintroduceyourfamilyinEnglish?”

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语向家长介绍自己的家庭成员，并尝试用所学句型进行问候。要求家长签字确认，以加强家校互动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAlbum》：一本介绍家庭成员和日常交流的英语绘本，适合学生课后阅读。

-《FamilyTrees》：介绍不同文化中家庭结构和称呼方式的英文小册子，帮助学生了解多元文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同国家的家庭成员称呼方式，下节课分享给同学。

-鼓励学生创作自己的家庭树，用英文标注家庭成员的名称和关系。