Unit2 第1课时Get ready Start up(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024).docx

Unit2第1课时GetreadyStartup(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2第1课时GetreadyStartup(说课稿)-三年级英语下册同步精品课堂（外研版三起·2024)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2第1课时GetreadyStartup，包括问候语、介绍自己和家人的基本词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册学过的日常问候和家庭成员相关词汇有关联，有助于学生巩固和扩展已有知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交流意识和能力。学生将通过实际交流，增强语言实践能力，学会在真实情境中运用所学词汇和句型。此外，通过介绍家人，学生将学会尊重和了解不同文化背景下的家庭结构，培养跨文化意识和全球视野。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握问候语“Goodmorning/afternoon/evening”的正确使用，能够根据时间变化选择合适的问候语。

②熟练运用句型“Mynameis...”和“His/Hernameis...”进行自我介绍和询问他人姓名。

③学会使用“myfather/mother/brother/sister”等词汇来介绍家庭成员。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的时态变化，能够根据具体情境选择正确的时态。

②在真实语境中灵活运用句型，如能够在问候之后自然过渡到介绍自己或他人的家庭成员。

③克服文化差异，理解不同文化背景下对家庭成员称呼的习惯差异。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册《外研版三起·2024》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解和记忆词汇和句型。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于游戏和互动活动，帮助学生练习问候语和家庭成员的介绍。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!”，营造轻松的英语学习氛围。

-展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片中的家庭成员，如“Lookatthepicture.Thereareamother,afather,andachild.”

-提问：“Doyouknowyourfamilymembers?”，鼓励学生用英语回答，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示问候语的卡片，如“Goodmorning/afternoon/evening”，引导学生跟读并模仿。

-教师用PPT展示句型“Mynameis...”和“His/Hernameis...”，并举例说明如何使用这些句型进行自我介绍和询问他人姓名。

-教师带领学生练习这些句型，同时展示家庭成员的图片，让学生用英语介绍自己或他人的家庭成员。

-通过游戏环节，如“Simonsays”，让学生在游戏中练习问候语和家庭成员的介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用英语进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。

-问答环节：教师提问，学生回答，如“Whoisyourmother?”，学生用“Hernameis...”回答。

-竞赛环节：设置“快速问答”游戏，看哪个小组能在规定时间内正确回答更多的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调问候语、自我介绍和介绍家庭成员的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语与家人进行简单的交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员，并练习使用本节课所学的句型。

-提醒学生注意时态和语法，鼓励他们在家长的帮助下完成作业。

-鼓励学生在课后与家人进行英语对话练习，提高实际运用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用问候语“Goodmorning/afternoon/evening”，以及自我介绍和询问他人姓名的句型“Mynameis...”和“His/Hernameis...”。此外，学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，如“myfather/mother/brother/sister”，从而提