9 那个星期天说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

9那个星期天说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课为六年级下册语文统编版《那个星期天》一课，旨在培养学生阅读理解能力，提高学生语言表达能力。通过学习本文，使学生了解文章主旨，学习作者运用对比、排比等修辞手法表达情感，激发学生对家庭亲情、童年回忆的感悟。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升对文章情感、主旨的把握。

2.增强学生的语言表达能力，学会运用修辞手法表达情感。

3.培养学生对家庭亲情、童年记忆的感悟，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的语文学习中，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别和解释常见的修辞手法，如比喻、拟人等。此外，他们对家庭亲情和童年记忆有一定的认识，能够从自己的经历中找到共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品尤其是童年题材的文章通常有较高的兴趣，能够主动参与讨论和分享。他们的学习能力较强，能够通过阅读理解文章内容，但部分学生可能在理解抽象的修辞手法时遇到困难。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章中的对比、排比等修辞手法时可能会感到困难，因为这些手法需要一定的抽象思维能力。此外，将文章中的情感与自己的经历相联系，以及用自己的语言表达感悟，对于一些学生来说可能是一个挑战。在教学过程中，需要关注这些困难，通过多种教学策略帮助学生克服。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文章背景和修辞手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发思维，分享对文章的理解和感悟。

3.演示法：结合图片、视频等多媒体资源，直观展示文章内容和情感。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示文章内容，提高课堂视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对修辞手法的理解。

3.情境创设：通过角色扮演、情景模拟等方式，增强学生对文章情感的理解。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于家庭亲情和童年回忆的故事，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的修辞手法，如比喻、拟人等，为学习本节课的新修辞手法做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括对比、排比等修辞手法的特点和作用。

2.举例说明：教师通过具体例子，如课文中的段落，帮助学生理解对比、排比等修辞手法在实际文章中的应用。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论，分析课文中运用对比、排比等修辞手法的段落，探讨这些手法如何增强文章的表现力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行练习，尝试运用对比、排比等修辞手法创作一段短文，表达自己的情感或观点。

2.教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，确保学生在练习过程中能够正确运用所学修辞手法。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调对比、排比等修辞手法在文章中的作用。

2.学生分享自己的创作心得，教师给予点评和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生回家后，选择一篇自己喜欢的文章，分析其中运用到的对比、排比等修辞手法，并写下自己的理解和感悟。

2.家长签字确认，教师收集作业并进行批改。

六、拓展活动（约10分钟）

1.教师组织学生进行一次课外阅读，选择一本与家庭亲情、童年回忆相关的书籍，进行阅读分享。

2.学生撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和收获。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2.学生在课堂上的表现良好，能够积极思考、分享自己的观点，但也存在一些问题，如部分学生在运用修辞手法时仍显生疏。

3.教师在今后的教学中，应注重培养学生的语言表达能力，加强对修辞手法的讲解和练习，提高学生的写作水平。

六、知识点梳理

1.文章背景与主题

-《那个星期天》是一篇描写童年生活的散文，通过讲述主人公在星期天与家人共度的时光，表达了对家庭亲情和童年时光的怀念。

2.修辞手法

-对比：通过对比手法，突出人物内心的变化和情感体验。

-排比：运用排比句式，增强语言的节奏感和表现力。

3.人物描写

-主人公：通过心理描写、动作描写等手法，展现主人公的性格特点和情感变化。

-家庭成员：通过描写家庭成员的语言、动作、神态等，表现他们的性格特点和关系。

4.情感表达

-怀念：通过对童年时光的回忆，表达主人公对过去的怀念