2024年九年级语文上册 第四单元 比较探究《百合花》教学实录 北师大版.docxVIP

2024年九年级语文上册第四单元比较探究《百合花》教学实录北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年九年级语文上册第四单元比较探究《百合花》教学实录

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年2月18日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学情分析

九年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读理解能力。然而，由于个体差异，学生的层次不尽相同。在知识方面，部分学生对《百合花》的背景知识了解不足，对作品的主题和情感把握不够深入。在能力方面，学生的概括能力、分析能力和鉴赏能力参差不齐，尤其在探究性学习方面，部分学生缺乏主动性和创造性。

素质方面，学生的情感态度和价值观有待进一步培养。在《百合花》这样的作品中，学生需要学会欣赏美的东西，培养对美好生活的向往和追求。此外，学生在行为习惯上存在一定差异，有的学生上课注意力不集中，有的学生课堂参与度不高，这些都可能影响课程的学习效果。

综合来看，本节课的教学需要针对学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时，引导学生关注作品中的美好情感，提升他们的审美素养。通过本节课的学习，学生能够更好地理解《百合花》的主题，提高对文学作品的鉴赏能力，培养积极向上的情感态度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：《百合花》原文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：与《百合花》相关的图片、视频，用于帮助学生更好地理解作品背景和情感。

3.教学工具：投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放与《百合花》相关的音乐片段，引导学生感受作品的氛围。

-回顾旧知：提问学生关于previouslystudiedliteraryworks，引发学生对文学作品的思考。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《百合花》的作者背景、创作背景、作品主题等。

-举例说明：通过分析作品中的经典片段，如“那朵百合花”，帮助学生理解作者的情感表达。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨作品中人物形象、情节发展、艺术手法等。

3.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析《百合花》中的人物关系和主题思想。

-教师指导：巡视各小组，解答学生在讨论中遇到的问题，引导讨论深入。

4.情景再现（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行情景再现，表演《百合花》中的关键情节。

-教师指导：鼓励学生发挥创意，注重情感表达和舞台表现。

5.概括总结（约10分钟）

-学生活动：各小组代表分享讨论成果，总结《百合花》的主题和艺术特点。

-教师总结：点评各小组的表现，强调作品中的关键元素和情感内涵。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成相关练习题，巩固对《百合花》的理解。

-教师指导：检查学生练习情况，个别辅导，确保每位学生都能掌握知识。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调《百合花》的艺术价值和教育意义。

-学生反思：鼓励学生分享学习感受，激发他们对文学作品的热爱。

8.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后阅读《百合花》全文，撰写一篇读书心得。

-提示：作业要求结合自身感受，分析作品的主题和人物形象。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对《百合花》的作者背景、创作背景、作品主题等有了深入了解，能够准确概括作品的主题思想和人物形象。学生对文学作品的相关知识点，如文学流派、艺术手法等也有了更系统的认识。

2.阅读理解：学生在阅读《百合花》的过程中，提高了阅读理解能力。他们能够通过分析作品中的语言、情节、人物等，把握作品的内涵和情感。此外，学生还学会了从不同角度解读文学作品，提高了自己的批判性思维能力。

3.情感体验：学生在学习《百合花》的过程中，深入体会了作品中的美好情感。他们能够从作品中感受到作者对生活的热爱、对美好事物的追求。这种情感体验有助于培养学生积极向上的价值观和人生观。

4.交流合作：在小组讨论和情景再现等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了自己的团队协作能力。

5.创新思维：在探究《百合花》的过程中，学生发挥了创新思维。他们能够从不同的角度分析作品，提出新颖的观点。这种创新思维有助于培养学生的创造力和想象力。

6.审美鉴赏：通过学习《百合