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赣美版一年级上册第8课纸飞机教学有感

第一次带着一年级孩子折纸飞机时，我特意提前在讲台抽屉里藏了十几种不同样式的成品——有翅尖微微上翘的“燕子款”，有机身印着彩色条纹的“彩虹款”，甚至还有用广告宣传单折的、带着水果图案的“趣味款”。上课铃响后，当我把这些纸飞机一次性摊在讲台上时，孩子们的眼睛瞬间亮了，前排的小宇甚至下意识地伸出手想碰，又赶紧缩回去坐直身子，那副又期待又克制的模样，让我想起苏霍姆林斯基说的“儿童的智慧在他的手指尖上”，或许这堂课的惊喜，就藏在孩子们指尖的褶皱里。

折飞机的第一步是“对折纸张”，原以为简单的动作，却难住了不少孩子。小雨把长方形纸折得歪歪扭扭，纸边怎么都对不齐，急得鼻尖冒了汗，小声问我：“老师，我的飞机是不是要‘瘸腿’啦？”我蹲下来，握着她的小手，让她先把纸的两个角对齐，再慢慢抚平折痕：“你看，就像给纸宝宝找朋友，让两个角手拉手站整齐，飞机翅膀就会更有力啦。”其实这里我用到了维果茨基的“支架式教学”，不直接帮孩子折好，而是用比喻搭建一个小“支架”，让她自己找到对齐的方法。没过一会儿，小雨举着折好的机身跑过来，脸上沾了点纸屑也不在意：“老师你看！我的飞机不瘸腿啦！”

到了装饰飞机的环节，教室里一下子热闹起来，彩笔划过纸张的声音像小虫子在唱歌。我发现小泽一直低着头，手里的彩笔半天没动一下，便走过去轻声问他怎么了。他抿着嘴小声说：“我想画爸爸妈妈带我坐飞机的样子，可是我画不好他们的脸。”我没有直接教他画眼睛鼻子，而是指着窗外的云朵说：“你看天上的云朵，有时候像小兔子，有时候像小房子，其实爸爸妈妈的脸也可以像云朵一样，用弯弯的线当笑脸呀。”说着我在他的画纸上轻轻画了两条弧线，他眼睛一亮，拿起彩笔接着画起来，最后还在飞机翅膀上画了两个小小的爱心。后来我才知道，小泽的爸爸妈妈经常出差，这是他第一次想把家人画在自己的作品上。这件事让我明白，美术课不只是教技巧，更是要守护孩子们藏在作品里的小小心意，就像陶行知说的“生活即教育”，孩子们的画里，藏着他们最真实的生活与情感。

最让人惊喜的是“飞机试飞”环节。我把教室后面的空地清理出来，孩子们排着队，一个个举起自己的纸飞机。小宇的飞机飞得又高又远，一直飞到了讲台旁边，他兴奋地蹦起来；小雨的飞机一开始飞得有点低，撞到了前排的桌子，她有点难过，我鼓励她再调整一下翅膀的角度：“你试试把翅膀往下压一点点，像小鸟低头找虫子一样。”她按照我说的做，第二次试飞时，飞机居然绕过了桌子，飞到了教室中间。孩子们欢呼起来，有的还互相帮忙调整飞机翅膀，原本有些害羞的小泽，也主动帮旁边的同学捡飞机。看着那些五颜六色的纸飞机在教室里飞着，有的盘旋，有的直线冲出去，有的还会“拐个弯”，我突然觉得，这些纸飞机不只是孩子们的作品，更是他们小小的勇气与梦想，而我们老师要做的，就是给这些梦想一个起飞的空间。

下课铃响了，还有几个孩子舍不得走，围着我问下次还能不能折飞机。小泽把他的飞机送给了我，飞机翅膀上的两个爱心还带着彩笔的温度。我把这些纸飞机都收了起来，打算下次上课的时候再拿出来，让孩子们看看自己第一次折的飞机。这堂纸飞机课，没有复杂的理论，没有完美的作品，但孩子们的笑声、认真的模样，还有那些藏在折痕与色彩里的小故事，却比任何完美的作品都珍贵。我想，好的美术课，就应该这样，带着温度，带着耐心，让孩子们在动手的过程中，感受到创造的快乐，也感受到被理解、被尊重的温暖。往后的教学里，我也要记得这堂纸飞机课带给我的启示：教育不是灌输，而是点燃，就像点燃孩子们手里的纸飞机，让他们带着对美、对生活的热爱，勇敢地“飞”出去。