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二年级上册语文11《葡萄沟》教学设计

教学目标

细读课文，认识葡萄沟为什么真是个好地方。

2．能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

3．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学重难点

1．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。

2．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

教学准备

多媒体课件

教学过程

第二课时

板块一猜谜导入，质疑激趣

1．猜谜导入。课件出示谜语，学生猜。（预设：葡萄）

课件出示

藤儿青青，

爬上架架，

结了串串小珍珠，

颗颗都能甜掉牙！

2．板书课题。今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。（板书：葡萄沟）随题认读生字“沟”。

3．读题质疑。学生齐读课题。质疑：读了课题，你最想知道什么？

板块二初读课文，整体感知

1．看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我一起读读课文吧。

2．学生分享交流：葡萄沟在新疆吐鲁番，葡萄沟有很多水果，葡萄沟真是个好地方。（补充板书：在标题旁加上“真是个好地方”）

3．一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。

板块三品读课文，初步感知

学习第一自然段

1．读一读第1自然段，葡萄沟在哪里？出产了哪些水果？

课件出示

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

2．学生汇报交流。认读“产”，结合水果图片认读水果名字，识记“份”。

课件出示水果图片

3．随堂练习，课件出示句子，填空。

新疆吐鲁番有个地方叫（葡萄沟），那里出产水果。五月有（桑葚），六月有（杏子）、（无花果），到了七月份，人们最喜爱的（葡萄）成熟了。

4.引读板书。葡萄沟出产这么多水果，所以作者说——（学生齐读）葡萄沟真是个好地方。

5．指导朗读。

板块四小组合作，品读课文

学习第2自然段

1．出示任务卡，小组合作完成。

课件出示

葡萄沟真是个好地方

葡萄种在哪儿？葡萄怎么样？维吾尔族老乡怎么样？

（山坡的梯田上）（五光十色美丽极了）（热情好客）

2．小组讨论合作，教师巡视指导。

3．小组交流展示。

（1）出示山坡、梯田图片。借助图片理解“山坡、梯田”。

（2）添加叶子理解“茂密”。出示葡萄架图片，指名操作多媒体，在葡萄架图片上添加葡萄叶图片，理解很多很多叶子才是“茂密”。

（3）理解“凉棚”。茂密的枝叶向四面展开，（做动作）就像搭起了什么？（预设：凉棚）山坡上只有一个凉棚吗？书上有个词叫——（齐说）一个个。

（4）指导朗读。看到这么多凉棚，你有什么感受？把感受送进句子读一读。

课件出示

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

4．欣赏葡萄。

（1）颜色多。让学生画出描写葡萄颜色的句子，读一读。结合图片理解“一大串一大串”。

（2）理解“五光十色”。课文用哪个词形容葡萄颜色多？（预设：五光十色）比较“五光十色”与“五颜六色”的不同，明确“五光十色”不仅指葡萄颜色多，还说明了它品种多，品质好。

（3）指导朗读。引导学生想象阳光下五光十色的葡萄，带着想象读句子。

5．体会人情美。抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。

6．指导朗读。葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，带着美好的感受朗读整段话。

7．回扣中心。我们忍不住发出这样的赞叹：葡萄沟真是个好地方！

板块五走进晾房，品读美食

学习第3自然段。

1．葡萄还能做成美味的葡萄干，我们一起来学习第3自然段。

2．学生汇报交流。

3．借助图片理解“晾房”。

4．了解葡萄干的制作过程。学生说说葡萄干的制作过程。读准多音字“分”，课件出示表示制作步骤的图片，让学生排序。

5．指导朗读。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，美味可口，引导学生边想象边读文。读准多音字“干”。

6．回扣中心。新疆吐鲁番出产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾尔族老乡热情好客，我们忍不住要赞叹一声：“葡萄沟真是个好地方！”

板书设计11葡萄沟

出产水果葡萄老乡葡萄干

（种类多）（五光十色）（热情好客）（色鲜味甜）

真是个好地方

作业设计

课后练习第三题

教学反思

一篇课文的教学要有取舍，《葡萄沟》这篇课文的教学，我将重点放到了第2自然段的品读上，借助图片突破词语教学的难点。让学生看图，从而明晰梯田的独特之处，添加葡萄叶子让学生理解茂密的意思，学生参与互动也调动了他们的积极性，活跃了课堂气氛。

教学活动始终围绕“葡萄沟真是个好地方”开展，从读入手，在读中感悟，在读中理解，认真品味文章的语言美和情感美，读出赞美、喜爱之情。