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《日月潭》教学设计

教材

简析

《日月潭》是部编版小学语文二年级上册第四单元的第一篇课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾和祖国大好河山的喜爱之情。此文语言优美，清新自然，文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情。

一点

（人文主题、语文要素）

《日月潭》介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾和祖国大好河山的喜爱之情。

教学目标重难点（分课时写）

第一课时目标：

1.知识与技能：正确认读“潭，湖”等15个生字，会写“湾，名，胜，迹”等4个生字。

2.过程与方法：能正确，流利地朗读课文，背诵2-4自然段。

3.情感态度与价值观：理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”三个词语的意思，感受日月潭周围的优美环境。

二、教学重难点：能流利地朗读课文，背诵2-4自然段，感受日月潭周围的优美环境。

六程序

（一）

导入明目标

（二）

找法解内容

（三）

品读养人文

（四）

寻点搭支架

（五）

迁移练语言

（六）

拓展提思维

第一课时教学设计：

一、教学目标

1.知识与技能：正确认读“潭，湖”等15个生字，会写“湾，名，胜，迹”等4个生字。

2.过程与方法：能正确，流利地朗读课文，背诵2-4自然段。

3.情感态度与价值观：理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”三个词语的意思，感受日月潭周围的优美环境。

二、教学重难点：能流利地朗读课文，背诵2-4自然段，感受日月潭周围的优美环境。

三、教学过程

一、创设情境，导入新课

1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方呢？在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起去看看吧（播放有关日月潭的风光短片），那现在就让我们来当一当小导游，一起走进这美丽的日月潭吧。（揭示课题，齐读课题。）

2.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。在题目中找出代表湖的字。

“潭”是指水比较深的湖，与水有关，所以左边偏旁是三点水。

二、初读课文，整体感知

1.自学提示：

(1)标出自然段序号,自读课文，读准字音，读通句子。用横线画出生字新词。

2.这篇课文一共5个自然段，对比标注生字新词。

3.齐读课题读本课生字。请同学读一读。

4.注意“展”前鼻音。“盛，胜，央，童，境”都是后鼻音。

5.识记生字

（1）“围”是形声字，本意为环绕，根据字形猜测字的意思

（2）加一加的方式认识“胜，纱”

（3）换一换的方法认识“绕-浇-烧，境-镜”。

（4）组词的方法认识“央（中央），童（儿童），客（客人）”

三、再读课文，理解内容

1.读课文第一自然段，思考：你对日月潭有了哪些了解？

位置：台湾省中部的山区。

环境：群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

2.结合图片，联系生活实际理解“群山环绕〞和生活实际理解“树木茂盛”。

4.通过图片欣赏日月潭周围的名胜古迹的“胜〞是风景优美的意思。

5.再读第一自然段。

四、书写汉字

1.结构分类。

半包围结构：迹，展

左右结构：湾，胜，现，披

上下结构：名，丽

独体字：央

2.学写“湾，名，胜，迹〞“湾”左窄右宽

“名〞注意笔顺，注意起笔在竖中线右侧位置

“胜”左右结构，左窄右宽，注意占格。

“迹〞半包围结构，先写里面，再写外面。

3.注意格式书写，读准字音并组词

4.学生临写，教师巡视，注意写字姿势

头正，肩平，身直，足安，一尺一拳和一寸。

五、总结课堂，布置作业

1、把课文正确，流利地读给家长或伙伴听。

2、查找日月潭的图片和资料

板书设计

日月潭

湾（台湾）（海湾）名（名字）（姓名）

胜（胜利）（好胜）迹（奇迹）（足迹）