Starter Unit 1 主题写作讲义教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）.docxVIP

StarterUnit1主题写作讲义教学设计（2025-2026学年人教版英语七年级上册）

一、教材分析

本单元作为人教版英语七年级上册的起始单元，主题聚焦“问候与自我介绍”，是学生接触英语书面表达的入门内容。教材通过情景对话、图片匹配、简单句型仿写等基础活动，搭建英语沟通的初始框架。主题写作作为单元知识的综合运用环节，承接单元内问候语、姓名表达、人称代词等核心基础知识点，要求学生能将口头交际内容转化为简单书面表达。

从新课标要求来看，本单元写作旨在培养学生的基础语言运用能力，符合“语言建构与运用”的核心素养目标。教材通过梯度化任务设计，从词到句再到简单语段，逐步引导学生建立书面表达意识，为后续更复杂的写作学习奠定基础。同时，主题贴近学生刚进入初中的生活实际，易于激发学生的表达兴趣，帮助学生快速适应英语学习节奏。

二、教学目标

（一）学习理解

1.掌握问候与自我介绍相关的核心词汇，包括姓名类词汇、问候用语词汇等；

2.理解并熟记问候与自我介绍的基础句型，明确句型的结构和使用场景；

3.能准确区分并识别不同人称代词的基本用法，明确其在句子中的位置和功能。

（二）应用实践

1.能运用所学词汇和句型，完成简单的句子仿写和补全练习；

2.能围绕“问候与自我介绍”主题，撰写3-5句连贯的简单语段，准确传递个人基本信息；

3.能对同伴的书面表达进行简单检查，找出明显的词汇或句型错误。

（三）迁移创新

1.能结合校园生活实际场景，将所学写作知识迁移到“向新同学介绍自己”“向老师问候并自我介绍”等真实情境中；

2.能在书面表达中尝试添加简单的个人兴趣爱好描述，丰富自我介绍的内容；

3.愿意主动用英语书面表达的形式与他人交流，初步形成用英语传递信息的意识。

三、重点难点

（一）教学重点

1.三个核心知识点的扎实掌握：问候与自我介绍核心词汇的认读与拼写、基础句型的熟练运用、人称代词的准确区分；

2.能围绕主题撰写连贯的简单书面语段，保证句子基本正确、信息完整。

（二）教学难点

1.人称代词在不同句式中的正确运用，避免出现指代错误；

2.句子之间的简单衔接，使书面表达具备基本的连贯性；

3.将口头表达习惯顺利转化为书面表达规范，避免出现口语化冗余表述或语法错误。

四、课堂导入（约5分钟）

采用“情景互动+旧知回顾”的导入方式。首先，教师以亲切的英语问候开启课堂：“Goodmorning,class.Howareyou?”引导学生回应，营造轻松的英语氛围。随后，展示校园新生报到的情景图片，提问：“Lookatthepicture.Whataretheydoing?”引导学生说出“问候”“介绍自己”等相关表达。

接着，带领学生回顾单元内学过的问候与自我介绍口头句型，如“Howdoyoudo?”“Mynameis...”“I’m...”等，随机邀请2-3名学生进行口头自我介绍。最后，自然过渡到主题：“WecantalkaboutourselvesinEnglish.Today,let’slearntowriteaboutourselvesandgreetothersinEnglish.”明确本节课写作学习目标，激发学生的学习兴趣。

五、探究新知（约20分钟）

（一）核心知识点一：问候与自我介绍核心词汇梳理

1.呈现词汇清单，包括姓名（name,firstname,lastname）、问候（good,morning,afternoon,hello,hi）、人称（I,my,you,your）等，通过领读、齐读、个别抽查的方式，帮助学生巩固词汇发音和拼写。

2.结合例句讲解词汇用法，如“MynameisLily.‘name’是名词，意为‘名字’，‘my’是形容词性物主代词，用来修饰‘name’”，引导学生理解词汇在语境中的运用规则。

3.即时小练习：让学生根据提示补全词汇，如“_ynameisTom.(填my/you)”，快速检测学生对词汇的掌握情况。

（二）核心知识点二：问候与自我介绍基础句型解构

1.展示核心句型，分为问候类（Hello!/Hi!/Goodmorning!/Howareyou?）和自我介绍类（I’m.../Mynameis.../Myfirstnameis...,mylastnameis...），分析句型结构，如“I’m+姓名”是主系表结构，“I’m”是“Iam”的缩写形式。

2.进行句型仿写训练，给出例句“I’mLucy.”，让学生仿写自己的名字；给出“MynameisJack.”，让学生仿