2025-2026学年人教版七年级英语上册期末作文复习讲义教学设计.docxVIP

2025-2026学年人教版七年级英语上册期末作文复习讲义教学设计

一、教材分析

人教版七年级英语上册教材以“培养学生基础语言运用能力”为核心，写作模块贯穿全书各单元，紧密围绕学生熟悉的日常话题展开，包括介绍个人及他人信息、谈论校园生活、描述日常作息、介绍喜欢的事物（食物、运动、学科等），符合七年级学生从具象认知到初步抽象表达的认知规律。期末作文复习作为学期知识的整合与提升环节，需覆盖教材各单元写作核心要求，聚焦基础写作技能的巩固与综合运用，为学生后续英语写作能力的发展奠定坚实基础。从新课标要求来看，本阶段写作需达成“能根据提示信息，写出结构相对完整、语句基本通顺的简单短文，能正确运用常见的词汇、短语和语法结构，表达个人简单的观点和感受”的目标，因此复习设计需紧扣“基础性、综合性、应用性”三大原则，衔接各单元话题，梳理核心写作知识点，提升学生的实际写作能力。

二、教学目标

依据新课标要求及学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层面设定递进式教学目标：

（一）学习理解

能准确梳理并掌握期末作文常考话题相关的核心词汇、短语及基础语法结构（一般现在时、名词单复数、人称代词的正确运用）；能明确不同话题作文的基本写作框架和写作要点；能识别简单作文中的常见错误（如词汇拼写错误、语法错误、语句不通顺等）。

（二）应用实践

能运用所学词汇、短语及语法知识，根据提示信息完成对应话题的简单短文写作；能按照正确的写作框架组织内容，保证短文结构完整、逻辑清晰；能对自己和他人的作文进行简单修改，纠正常见错误。

（三）迁移创新

能结合生活实际，在熟悉话题的基础上进行适度拓展，表达个人真实的想法和感受；能灵活运用所学写作技巧，应对不同形式的写作提示（如图片提示、文字提示）；能在写作中体现基本的语言逻辑和情感态度，使短文更具可读性。

三、重点难点

（一）教学重点

三个核心知识点的巩固与运用：一是期末常考话题核心词汇与短语的准确运用，涵盖个人信息、校园生活、日常作息等话题；二是一般现在时的正确使用，包括动词第三人称单数形式的变化规则及应用场景；三是简单作文的基本写作框架构建，能根据话题合理安排开头、中间、结尾的内容。

（二）教学难点

能在写作中灵活运用所学知识，保证语句通顺、逻辑连贯；能根据提示信息进行合理拓展，避免内容空洞；能主动发现并纠正写作中的常见错误，提升写作的准确性和规范性。

四、课堂导入

采用“话题回顾+问题引导”的方式导入课堂，激发学生的学习兴趣和已有知识储备。首先，教师结合教材单元话题，展示一组贴近学生生活的图片，包括校园场景、家庭照片、日常活动瞬间等，引导学生用英语说出与图片相关的词汇和简单句子。随后，教师提问：“Thesepicturesareaboutourschoollifeanddailyroutines.Doyourememberhowtowriteashortpassageaboutthesetopics?Whatwordsandsentencescanweuse?”鼓励学生自由发言，分享自己积累的相关词汇和写作经验。接着，教师总结学生的发言，指出期末作文复习的重要性：“Inthefinalexam,wewillwritepassagesaboutthesefamiliartopics.Today,wewillreviewthekeypointsofEnglishwriting,sothatwecanwritebetterpassages.”自然引出本节课的复习主题，为后续探究新知环节做好铺垫。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点，以“梳理—讲解—示例—辨析”的流程展开，结合教材实例和学生常见问题，细致讲解知识点的运用要点，落实“教-学-评”一体化理念。

（一）核心知识点一：常考话题核心词汇与短语梳理

教师先引导学生分组回顾教材各单元写作话题，梳理每个话题对应的核心词汇和短语，每组推选代表进行分享。随后，教师结合学生分享情况，整合期末常考话题的核心词汇与短语，分类呈现并补充讲解：一是个人信息类，包括姓名、年龄、国籍、爱好、家庭成员等，如“favoritehobby,familymember,befrom”；二是校园生活类，包括学科、老师、同学、校园活动等，如“favoritesubject,after-schoolactivity,makefriends”；三是日常作息类，包括起床、吃饭、上学、睡觉等时间安排，如“getup,havebreakfast,gotoschool,gotobed”。讲解过程中，教师强调易混淆词汇的用法，如“family”（家庭，整体）与