14.3 热机的效率 教学设计（2025-2026学年人教版九年级全一册）.docxVIP

14.3热机的效率教学设计（2025-2026学年人教版九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级全一册第十四章“内能的利用”，是在学生掌握热机工作原理、内能转化为机械能基本过程后的延伸与深化。从知识脉络来看，前接热机的构造与工作循环，后连能源利用与环境保护，是构建“能量转化与守恒”核心观念的关键节点，同时也是衔接物理知识与生产生活实际的重要载体。

新课标强调核心素养导向，本节内容聚焦科学观念中的能量观念培养，要求学生理解能量转化过程中的损耗，建立“效率”的科学概念；同时渗透科学思维中的分析推理、模型建构能力，通过对热机能量流向的分析，引导学生思考提高能量利用率的途径。教材通过实例分析、数据对比等方式，降低抽象概念的理解难度，契合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，为学生后续学习能源可持续发展奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出热机效率的定义，明确热机工作过程中能量的流向，区分有用功、额外功与总功；能记住热机效率的计算公式，理解公式中各物理量的含义；能列举生活中常见热机（如汽油机、柴油机、蒸汽机）的效率范围，建立对热机效率的直观认知。

（二）应用实践

能结合具体实例分析热机效率高低的影响因素，运用热机效率公式进行简单计算；能针对具体热机场景，提出提高热机效率的合理建议；能通过实验数据或生活案例，判断热机效率的变化情况，初步形成“用数据说话”的科学探究意识。

（三）迁移创新

能将热机效率的概念迁移到其他能量转化设备（如电动车电机效率、锅炉效率）的分析中，构建统一的“能量利用效率”认知模型；能结合能源危机与环境保护热点，分析提高热机效率对节约能源、减少污染的意义，提出具有可行性的能源合理利用方案；能在小组探究活动中，主动设计验证提高热机效率方法的实验思路，培养创新思维与合作探究能力。

三、重点难点

（一）教学重点

热机效率的概念建立与理解；热机效率公式的理解与简单应用；提高热机效率的具体途径与原理。

（二）教学难点

理解热机工作过程中额外功的产生原因；将热机效率的理论知识与生产生活实际相结合，解释实际热机效率低于100%的原因；在迁移创新层面，构建“效率”的通用认知模型，解决跨场景的能量利用问题。

四、课堂导入

创设生活情境：“同学们，每天上下学途中，大家都会看到各类汽车在路上行驶。有没有同学注意过汽车的油耗表？同样是行驶100公里，有的汽车消耗7升汽油，有的却要消耗10升甚至更多汽油。为什么会出现这样的差异呢？这背后其实涉及到我们今天要学习的核心内容——热机的效率。”

引发认知冲突：“我们知道汽车的发动机是热机，它能把汽油燃烧产生的内能转化为机械能驱动汽车前进。那是不是汽油燃烧产生的内能都能转化为有用的机械能呢？如果不是，那些损失的能量去哪里了？如何才能让汽油的能量更充分地被利用呢？带着这些问题，我们共同走进今天的课堂。”

导入课题：板书课题“热机的效率”，明确本节课的学习核心是探究热机能量利用的效率问题，以及如何提高能量利用效率。

五、探究新知

（一）构建热机效率的概念

1.小组讨论：结合已学热机工作原理，思考“汽油燃烧产生的内能会经历哪些转化过程？最终哪些能量是对我们有用的？哪些能量是被浪费的？”小组代表发言后，教师引导梳理：汽油燃烧释放的内能（总能量），一部分转化为驱动汽车前进的机械能（有用功对应的能量），另一部分会通过废气散热、机械摩擦、机体散热等方式损失掉（额外功对应的能量）。

2.概念提炼：教师结合梳理结果，给出热机效率的定义——热机工作时，用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机效率。用符号η表示。

3.公式推导：引导学生根据定义自主写出热机效率的公式，教师补充完善并解释各物理量含义：η=W/Q×100%，其中W是热机做的有用功，Q是燃料完全燃烧放出的总能量（Q=mq，m为燃料质量，q为燃料的热值）。强调公式中各物理量的单位必须统一（均用焦耳）。

4.认知深化：通过提问“热机效率能否达到100%？为什么？”引导学生结合能量流向分析，得出“由于存在废气散热、机械摩擦等不可避免的额外功，热机效率一定小于100%”的结论，强化对概念的理解。

（二）热机效率的简单应用

1.例题示范：给出典型例题“一台汽油机，燃烧0.5kg的汽油，放出的热量是多少？若这些热量的30%用来做有用功，该汽油机做的有用功是多少？（汽油的热值q=4.6×10J/kg）”教师带领学生分步分析：首先根据Q=mq计算总能量，再根据η=W/Q变形得出W=ηQ，代入数据计算有用功。过程中强调公式的灵活变形与单位统一。

2.即时练习：让学生独立完成“一台柴油机燃烧1kg柴油，放出4.3×10J的热量，若其效率为40%，则转化为有用功的能量是多少？”完成