2025年学校行风评议自查报告.docxVIP

2025年学校行风评议自查报告

为全面落实立德树人根本任务，持续优化教育生态，根据上级关于行风评议工作的部署要求，我校以“办人民满意教育”为目标，围绕师德师风、教育教学、财务管理、招生工作、家校协同等重点领域，通过问卷调查、教师座谈、家长访谈、学生测评、资料核查等方式开展全方位自查，现将具体情况报告如下：

一、师德师风建设情况

我校始终将师德师风作为教师队伍建设的第一标准，严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，建立“教育—监督—考核—奖惩”闭环管理机制。自查发现，整体师德师风状况良好，教师队伍职业认同感强，近三年无重大师德失范事件，但仍存在三方面需改进问题：一是个别教师教育方式方法欠妥，对学生差异化需求关注不足，偶有因情绪管理不当导致言语过激现象；二是师德培训针对性需加强，部分培训内容偏理论，与教学实际结合不够紧密，教师参与深度有待提升；三是校外教育行为监管存在盲区，个别教师在社交媒体发布教育相关内容时，未严格区分个人观点与职业身份，存在潜在舆论风险。

针对上述问题，我校采取三项整改措施：一是完善“师德档案+动态预警”机制，为每位教师建立电子师德档案，记录日常教育行为、家长评价、学生反馈等信息，每学期末进行综合评定，对预警教师开展“一对一”谈心谈话；二是优化师德培训体系，将“学生心理发展特点”“沟通技巧”“网络行为规范”等内容纳入必修模块，邀请优秀班主任、心理教师开设案例工作坊，通过情景模拟、角色扮演等方式提升培训实效性；三是强化校外行为引导，制定《教师网络行为规范指引》，明确“教育观点表达边界”“家校沟通平台使用规范”等要求，组织专题学习并签订承诺书，同时开通师德监督专线，鼓励师生、家长参与监督。

整改成效方面，2025年上半年师德档案预警人数较上年同期下降60%，教师参与师德培训满意度达95%，家长通过监督平台反馈的教育方式问题减少82%，教师网络言论失范现象“零发生”。

二、教育教学规范情况

作为义务教育阶段学校，我校严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程，积极落实“双减”政策，着力构建“五育融合”育人体系。自查发现，教育教学工作在以下方面仍需完善：一是作业设计质量存在差异，部分学科作业分层不够精准，基础性作业占比偏高，实践性、探究性作业设计能力不足；二是课堂教学效率有待提升，个别教师依赖传统讲授模式，学生课堂参与度不均衡，小组合作学习流于形式；三是评价体系改革推进较慢，过程性评价、增值评价的操作路径不够清晰，评价结果与教学改进的衔接不够紧密。

针对问题，我校重点推进三项工作：一是实施“作业提质”工程，成立由教研组长、骨干教师组成的作业设计团队，分学科制定《分层作业设计指南》，明确“基础巩固—能力提升—拓展实践”三级作业结构，每月开展优秀作业案例评选，将作业设计能力纳入教师职称评审、评优评先指标；二是深化“高效课堂”建设，推行“问题导向+任务驱动”教学模式，要求教师每节课留出10分钟学生自主探究时间，定期开展“同课异构”“跨学科融合”教学竞赛，邀请专家入校指导，建立“推门听课—反馈改进—跟踪复听”闭环机制；三是完善“多元评价”体系，制定《学生发展评价实施方案》，从品德修养、学业水平、身心健康、审美情趣、劳动实践五个维度设置32项评价指标，采用成长档案袋、课堂观察记录、阶段性测评等方式收集过程性数据，每学期向家长反馈学生“进步清单”，并将评价结果作为教师教学改进的重要依据。

截至2025年9月，全校教师参与作业设计培训覆盖率100%，各学科分层作业占比达85%，家长对作业量和作业质量的满意度从82%提升至93%；课堂学生参与度平均提高20%，12名教师在区级教学竞赛中获奖；学生发展评价数据被用于教学改进的案例达216个，教师教学调整的针对性显著增强。

三、财务管理规范情况

我校严格执行财务管理制度，落实“收支两条线”，规范使用教育经费。自查发现，财务管理在细节把控上存在不足：一是部分教师对报销政策理解不透彻，存在票据填写不规范、审批流程不完整等问题；二是固定资产管理台账更新不及时，个别教学设备因保管责任不明确导致损耗率偏高；三是教育经费使用效益评估机制不够健全，部分专项经费的投入与教学需求匹配度需进一步提升。

整改过程中，我校采取以下措施：一是开展“财务规范”专项培训，组织全体教师学习《学校财务报销手册》，重点讲解票据要求、审批流程、经费使用范围等内容，制作“报销指南”二维码张贴于办公区域，方便教师随时查阅；二是完善固定资产管理体系，实行“谁使用、谁保管”责任制，为每件设备标注责任人，每季度开展资产清查，将资产损耗情况与部门考核挂钩；三是建立经费使用效益评估机制，在年度预算编制前广泛征求教师、家长意见，明确经费投入重点方向，学期末由校监会、教师代表组成评估组，从“教学支持度”“师生获得感”“资源利用率”等维度