18.4 焦耳定律 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册） (3).docxVIP

18.4焦耳定律教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容隶属于人教版九年级全一册电学板块，是电流热效应的核心知识，承接前文电流、电阻、电压等基础概念，同时衔接电功率相关内容，为后续理解电功与电热的区别、解决生活中电学设备发热问题奠定基础。从新课标要求来看，本节需落实“能量观念”与“科学探究”核心素养，通过探究电流热效应的影响因素，让学生体会控制变量法的应用价值，理解电热与电流、电阻、通电时间的定量关系，进而认识电能向内能的转化过程，感受物理知识与日常生活、工业生产的紧密联系。教材通过实验探究引出焦耳定律，注重理论与实践结合，符合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点，是培养学生实验探究能力和应用物理知识解决实际问题能力的重要载体。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述电流的热效应现象，明确焦耳定律的核心内容；理解焦耳定律公式中各物理量的含义及对应的单位；知晓电流热效应与电流、电阻、通电时间的定性关系，能复述控制变量法在探究实验中的具体应用思路。

（二）应用实践

能运用焦耳定律公式进行简单的电热计算，解决生活中与电流热效应相关的基础问题；能结合实验现象分析不同条件下电热的变化规律，准确解释常见电学设备（如电暖器、保险丝）利用或防止电流热效应的工作原理；能独立完成焦耳定律相关的基础实验操作，记录实验数据并进行初步分析。

（三）迁移创新

能针对生活中不同电学设备的发热问题，设计合理的解决方案（如选择合适电阻的材料）；能结合焦耳定律，分析不同电路（串联、并联）中各用电器的发热情况，提出优化电路设计的建议；能通过实验探究的拓展，思考电流热效应在新能源、新材料领域的应用前景，培养科学探究的创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

焦耳定律的核心内容及公式应用；电流热效应影响因素的探究过程及控制变量法的实践应用；运用焦耳定律解释生活中的相关现象。

（二）教学难点

探究电流热效应影响因素实验的设计与操作细节；对焦耳定律适用条件的理解（纯电阻电路与非纯电阻电路的区别）；运用焦耳定律解决复杂电路中的电热计算问题。

四、课堂导入

创设生活情境：冬季来临，家里的电暖器开启后，外壳会逐渐变热；用充电宝给手机充电时，充电宝会轻微发热；长时间使用的台灯，灯座也会有发热现象。提出问题：这些现象中，热量是如何产生的？为什么不同设备发热的快慢和多少不一样？这些热量的产生与哪些因素有关？

结合学生已有经验引导思考：学生已知道电流通过导体时会产生热量（电流的热效应），进一步追问：这种热效应的强弱的决定因素，能否通过实验来探究？从而自然引出本节探究主题——焦耳定律。

五、探究新知

（一）提出猜想

基于导入环节的问题，引导学生结合已有知识猜想：电流通过导体产生的热量可能与电流大小有关（如灯泡越亮，电流越大，灯丝越热）；可能与导体电阻有关（如铜丝电阻小，发热少；电炉丝电阻大，发热多）；可能与通电时间有关（通电时间越长，设备越热）。

（二）设计实验

明确实验思路：由于猜想涉及多个影响因素，需采用控制变量法，分别探究每个因素对电热的影响。

实验器材选择：电源、导线、开关、滑动变阻器、不同阻值的定值电阻（如5Ω、10Ω）、密封的空气盒（盒内有电阻丝，盒上有玻璃管，管内有液柱，通过液柱移动反映盒内空气受热膨胀程度，间接体现产生热量的多少）、停表。

实验方案设计：

探究电热与电阻的关系：控制电流大小和通电时间相同，改变电阻大小。将两个阻值不同的电阻丝（5Ω和10Ω）串联在电路中（保证电流相同），分别装入两个相同的空气盒中，闭合开关，记录相同时间内两个玻璃管中液柱的移动距离，比较产生热量的多少。

探究电热与电流的关系：控制电阻大小和通电时间相同，改变电流大小。仍使用其中一个空气盒（如10Ω电阻丝），在电路中串联滑动变阻器，通过移动滑片改变电路中的电流，分别记录不同电流下，相同时间内液柱的移动距离，比较热量多少。

探究电热与通电时间的关系：控制电阻大小和电流大小相同，改变通电时间。保持电路中电阻和滑动变阻器位置不变（电流不变），闭合开关后，分别记录不同通电时间（如10s、20s）内液柱的移动距离，观察热量随时间的变化。

（三）进行实验

分组实验：将学生分为3个小组，每组负责一个探究任务，教师巡视指导，强调实验操作注意事项（如电路连接时开关断开、滑动变阻器滑片移至最大阻值处、记录数据时要精准对应实验条件）。

数据记录：各小组将实验数据整理到表格中（如探究电阻影响的小组，记录电阻值、通电时间、液柱移动距离；探究电流影响的小组，记录电流值、电阻值、通电时间、液柱移动距离等）。

（四）分析论证

汇总各小组实验数据，引导学生分析：

当电流和通电时间相同时，电阻越大，液柱移动距离越大，说明产生的热量越多；当电阻和通电时间相同时，电流越大，液柱