用9的乘法口诀求商（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版.docxVIP

用9的乘法口诀求商（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

一、教材分析

本课隶属于人教版二年级上册数学“表内除法”单元，是在学生已经熟练掌握2-8的乘法口诀、理解乘法口诀含义，且初步学会用2-8的乘法口诀求商的基础上展开的教学内容。作为表内除法的收尾章节，它既是对前期乘法口诀求商方法的延续与巩固，也是后续学习更复杂除法运算（如有余数除法、多位数除法）的重要基石。

从新课标要求来看，本课聚焦“数感”“运算能力”两大核心素养，强调让学生在具体情境中理解除法与乘法的互逆关系，自主探索用9的乘法口诀求商的方法，而非机械记忆。教材通过“布置教室”这一贴近学生生活的情境导入，将抽象的除法算式与具体的分配问题相结合，引导学生借助已有知识经验迁移推导，符合二年级学生以具体形象思维为主、逐步向抽象逻辑思维过渡的认知特点。同时，教材中穿插的对比练习、拓展练习，也为实现“教-学-评”一体化提供了天然载体。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能熟练背诵9的乘法口诀，准确说出每句口诀对应的乘法算式；2.结合具体情境理解用9的乘法口诀求商的算理，明确“想乘算除”的核心思路；3.清晰区分乘法与除法的互逆关系，知道一句9的乘法口诀可以对应两道除法算式（乘数相同的除外）。

（二）应用实践

1.能快速运用9的乘法口诀计算除数是9或被除数是9的倍数的除法算式，正确率达到90%以上；2.能运用所学知识解决“平均分”相关的实际问题，如分配物品、分组活动等，能清晰表达解题思路；3.能在对比练习中辨析2-9乘法口诀求商的异同，灵活选择合适的口诀进行计算。

（三）迁移创新

1.能将“用乘法口诀求商”的方法迁移到未知口诀（若后续拓展）或简单的乘除混合运算中；2.能结合生活实际自主设计用9的乘法口诀求商的数学问题，并尝试解答；3.能在小组合作中发现除法算式的规律，如“除数不变时，被除数扩大几倍，商也随之扩大几倍”（以9的倍数为例）。

三、重点难点

（一）教学重点

掌握用9的乘法口诀求商的具体方法，能熟练运用口诀计算相关除法算式；理解乘法与除法的互逆关系。

（二）教学难点

在具体情境中灵活运用9的乘法口诀解决实际问题；理解“想乘算除”的算理本质，而非单纯机械套用口诀。

四、课堂导入

（情境创设+复习铺垫，时长约5分钟）

师：同学们，下周咱们班级要举办“丰收主题班会”，老师准备了一些装饰用品，想请大家帮忙布置教室。不过在布置之前，咱们得先通过一个“口诀小闯关”，看看谁的乘法口诀记得最牢！

1.口诀接龙：老师说前半句，学生接后半句。“三九（）”“六九（）”“九九（）”“七九（）”……；2.快速抢答：根据口诀说乘法算式。“四九三十六”对应哪两道乘法算式？“五九四十五”呢？

师：大家的2-8乘法口诀掌握得真不错！那9的乘法口诀咱们也已经学过了，今天咱们就用9的乘法口诀来解决新的数学问题——一起学习“用9的乘法口诀求商”。（板书课题）

【设计意图】通过班级班会布置教室的情境，激发学生的参与感；借助口诀接龙、抢答环节，复习9的乘法口诀及乘法算式，为后续“想乘算除”奠定基础，实现新旧知识的自然衔接。

五、探究新知

（自主探究+合作交流，时长约15分钟）

（一）情境提问，引发思考

师：老师买了36个气球，想把它们平均挂在教室的4面墙上，每面墙挂几个气球？请大家先自己读题，想想这道题用什么方法计算，为什么？

生：用除法，因为是把36个气球平均分成4份，求每份是多少。

师：说得真对！那算式应该怎么列？（引导学生列出算式：36÷4=？）

（二）自主探究，尝试解题

师：请大家拿出练习本，自己试着算一算36÷4等于多少。可以想想咱们之前用2-8的乘法口诀求商的方法，也可以画图分一分。

（学生自主尝试，教师巡视指导，重点关注学困生的解题思路）

（三）合作交流，分享方法

师：谁愿意把自己的方法分享给大家？

预设1：画图法。我画了36个圆圈，每4个圈一组，一共圈了9组，所以36÷4=9。

预设2：想乘算除。我想4乘几等于36，因为“四九三十六”，所以36÷4=9。

师：大家都很会思考！画图法能让我们清楚看到平均分的过程，而想乘算除的方法更快捷。那这里我们用到了哪句9的乘法口诀呀？（引导学生说出“四九三十六”）

（四）变式练习，深化算理

师：如果老师把这36个气球，改成每9个挂一面墙，能挂几面墙？请大家快速列出算式并计算。

（学生独立完成，指名回答）

生：算式是36÷9=4，用到的口诀还是“四九三十六”。

师：奇怪，两道不同的除法算式，怎么用到了同一句乘法口诀？大家小组讨论一下。

（小组讨论后汇报）

生：因为乘法和除法是相反的，4×9=36，所以36÷4=9，36÷9=4。

师：总结得太到位了！一句乘法口诀，只要是知道积和其中一个乘数，求另一