20.1 磁现象 磁场 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级）.docxVIP

20.1磁现象磁场教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级）

一、教材分析

本节内容是人教版九年级物理第二十章的开篇，作为电磁学的入门基础，承接了学生此前对力学现象的认知，同时为后续电流的磁效应、电磁感应等核心内容铺垫基础，是连接力学与电磁学的关键纽带。从新课标要求来看，本节聚焦“物质的电磁现象”核心主题，强调通过观察、探究认识磁现象的本质，建立磁场的抽象概念，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力。

教材内容遵循学生认知规律，从具象的磁现象入手，逐步过渡到抽象的磁场概念，通过实验探究、模型建构等方式降低认知难度。其中，磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的描述是核心知识点，教材通过指南针、磁悬浮列车等生活实例，将抽象知识与生活实际紧密结合，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出磁体、磁极、磁化的概念，明确磁体的基本性质；理解磁极间的相互作用规律；初步建立磁场的概念，知道磁场是客观存在的物质，了解磁感线的作用。

（二）应用实践

能够运用磁极间的相互作用规律解释生活中的简单磁现象，如指南针指向、磁体吸铁等；能够根据磁感线的分布特点判断磁场的强弱和方向；能完成简单的磁化实验，并分析实验现象。

（三）迁移创新

能够结合磁场的概念，推测磁体周围磁场分布的特点；能设计简单的实验方案探究磁体磁性的强弱与哪些因素有关；能联系生活实际，提出利用磁现象解决实际问题的初步思路，如设计简易磁控装置。

三、重点难点

（一）教学重点

磁体的基本性质与磁极间的相互作用规律；磁场的概念建立；磁感线的理解与应用。

（二）教学难点

磁场的抽象性理解，帮助学生认识到磁场是客观存在的物质；磁感线模型的建构，明确磁感线是描述磁场的假想曲线而非真实存在的物质。

四、课堂导入

采用情境导入与实验演示结合的方式：首先向学生展示生活中的常见物品——指南针、磁悬浮玩具、冰箱贴，提问“这些物品之所以能实现定向、悬浮、吸附的功能，背后隐藏着什么共同的奥秘？”引发学生思考。随后进行演示实验：用条形磁体分别靠近铁钉、铜片、铝片、纸片，引导学生观察磁体仅能吸引铁钉的现象；再将条形磁体的不同部位靠近一堆铁钉，让学生观察磁体两端吸引的铁钉数量最多。通过直观的实验现象和生活化的问题，激发学生的探究兴趣，自然引出“磁现象”的主题，导入新课。

五、探究新知

（一）探究一：磁体的性质与磁极

1.自主探究：给每组学生发放条形磁体、蹄形磁体、各种金属片、非金属片、小铁钉等器材，让学生模仿教师的演示实验自主操作，记录磁体能够吸引的物质种类和不同部位吸引铁钉的数量差异。

2.交流总结：组织学生分享实验现象，引导学生归纳得出磁体的基本性质——能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性；磁体上磁性最强的部位叫做磁极，磁体有两个磁极。

3.深化探究：让学生将条形磁体悬挂起来，观察磁体静止时的指向，引导学生发现磁体静止时总是一端指向南方、一端指向北方，进而明确指向南方的磁极叫做南极（S极），指向北方的磁极叫做北极（N极）。

4.互动评价：通过提问“如果把两个磁体的磁极相互靠近，会出现什么现象？”引导学生进行猜想，随后让学生自主实验探究磁极间的相互作用，教师巡视指导，对学生的实验操作和猜想验证过程进行评价，最终师生共同总结得出磁极间的相互作用规律——同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（二）探究二：磁化现象

1.实验演示：取一根没有磁性的铁钉，用它靠近小铁钉，观察到铁钉无法吸引小铁钉；再将条形磁体的一端靠近铁钉的一端，持续一段时间后，移开磁体，用这根铁钉再次靠近小铁钉，观察到铁钉能够吸引小铁钉。

2.概念建构：结合实验现象，向学生解释磁化的概念——使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。同时补充说明生活中的磁化现象，如磁铁吸过的回形针也能吸引其他回形针，让学生认识到磁化的普遍性。

3.拓展思考：提问“所有物体都能被磁化吗？”引导学生结合此前的实验现象（磁体不吸引铜片、铝片）得出结论，教师进一步总结常见的磁化材料，强化学生对磁化概念的理解。

（三）探究三：磁场与磁感线

1.问题引导：提出“磁体之间没有接触，为什么会产生相互作用？”的问题，引发学生思考，进而引出磁场的概念——磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，这种物质叫做磁场，磁体间的相互作用就是通过磁场发生的。

2.实验可视化：为了让学生直观感受磁场的存在，进行演示实验：在条形磁体上方放置一块玻璃板，在玻璃板上均匀撒上铁屑，轻轻敲击玻璃板，引导学生观察铁屑的分布情况。学生能够看到铁屑在磁体周围形成有规律的曲线，教师说明这些曲线的分布反映了磁场的分布特点。

3.模型建构：结合铁屑的分布情况，引入磁感线的概念——为了形象、方便地描述磁场，我们引入一种假想的曲