20.1 磁现象 磁场 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册） (4).docxVIP

20.1磁现象磁场教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级全一册）

一、教材分析

本节内容是人教版九年级物理全一册电磁学板块的开篇章节，承接小学科学中对磁体的初步认知，同时为后续电流的磁效应、电磁感应等核心内容奠定基础，是学生从具象磁现象认知迈向抽象磁场概念建立的关键过渡。教材以生活中常见的磁现象为切入点，通过实验探究引导学生认识磁体的性质、磁场的客观存在及磁感线的描述方法，注重将抽象概念与具象实验相结合，契合初中阶段学生从具象思维向抽象思维过渡的认知特点。

依据新课标要求，本节内容强调核心素养的培养，重点落实“科学探究”“科学思维”与“物理观念”三大素养目标，通过实验探究磁场的存在与分布，帮助学生建立“场”的物质观念，理解用模型法描述抽象物理概念的科学研究方法，培养学生观察、分析和归纳实验现象的能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出磁体、磁极、磁化等基本概念，明确磁体两端磁性最强的特点及磁极间的相互作用规律；能通过实验现象感知磁场的客观存在，初步理解磁场的基本性质；能识别条形磁体、蹄形磁体的磁感线分布特点，知道磁感线是描述磁场的模型而非真实存在的物质。

（二）应用实践

能运用磁极间的相互作用规律解释生活中简单的磁现象，如指南针指向、磁体吸引含铁物质等；能根据实验现象判断磁场的方向，正确绘制常见磁体的磁感线分布示意图；能通过实验操作完成磁体磁化与消磁的简单实验，并分析实验现象与原理的关联。

（三）迁移创新

能结合磁场的性质与磁感线模型，思考磁在生活中的创新应用，如磁悬浮技术、磁疗设备等；能针对生活中磁现象的应用提出合理的疑问与探究方向，如“为什么磁化后的物体磁性有强有弱”；能运用模型法迁移解决其他抽象物理概念的理解问题，体会科学研究方法的普适性。

三、重点难点

（一）教学重点

磁体的性质与磁极间的相互作用规律；磁场的客观存在及其基本性质；磁感线的概念与常见磁体的磁感线分布特点。

（二）教学难点

理解磁场的抽象性，建立“场”的物质观念；掌握磁感线的模型意义，区分磁感线与真实磁场的关系；运用磁场相关知识解释生活中的复杂磁现象。

四、课堂导入

展示两组生活场景素材：一是考古工作者发现古代指南针（司南）的图片，提问“为什么司南始终指向南北方向？”；二是超市收银员用磁条扫描枪读取商品信息的视频片段，追问“磁条中隐藏着怎样的物理秘密？”。

引导学生结合自身生活经验分享对磁的认知，如“磁铁能吸引铁钉”“冰箱门的密封条有磁性”等。随后手持条形磁体与铁钉、铜片、铝片等器材进行演示实验，观察磁体对不同物质的吸引情况，引发学生疑问“磁体为什么只吸引特定物质？磁体各部分的磁性强弱是否相同？”，以此激发学生的探究兴趣，自然引入本节课题。

五、探究新知

（一）探究一：磁体的性质与磁极

1.学生分组实验：每组发放条形磁体、蹄形磁体、铁钉、铜片、铝片、塑料片等器材，让学生自主尝试用磁体接触不同物质，记录被吸引的物质种类。通过实验现象归纳得出“磁体能够吸引铁、钴、镍等物质，这种性质叫做磁性”。

2.深化探究：让学生用条形磁体的不同部位（两端、中间）分别吸引铁钉，观察吸引铁钉的数量差异。引导学生发现“磁体两端吸引的铁钉数量最多，中间几乎不吸引铁钉”，进而总结“磁体上磁性最强的部分叫做磁极，磁体有两个磁极”。

3.磁极的指向性探究：将条形磁体用细线悬挂起来，待其静止后观察指向；再将蹄形磁体放在支架上，静止后观察指向。引导学生发现“磁体静止时，总是一个磁极指向北方，另一个指向南方”，明确“指向北方的磁极叫做北极（N极），指向南方的磁极叫做南极（S极）”。

4.磁极间相互作用规律探究：让学生用两个条形磁体，分别将N极与N极、S极与S极、N极与S极相互靠近，观察实验现象。通过小组合作归纳得出“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的规律。

5.评价反馈：通过课堂提问“用磁体吸引铁钉时，铁钉被吸引到磁体上，说明磁体对铁钉有作用力，反过来铁钉对磁体有作用力吗？”，引导学生运用力的相互作用原理分析，强化对磁极间相互作用规律的理解。

（二）探究二：磁化现象

1.演示实验：用条形磁体的一端靠近铁钉，观察到铁钉能吸引小铁钉；将磁体移开后，观察小铁钉是否还能被吸引。引导学生发现“原本没有磁性的铁钉，在磁体的作用下获得了磁性，这种现象叫做磁化”。

2.学生自主实验：让学生用磁体分别磁化铁钉、钢钉，然后将磁化后的铁钉和钢钉放在桌面上，一段时间后再用它们吸引小铁钉，观察磁性的保留情况。总结得出“钢比铁更容易保留磁性，常用钢来制作永磁体”。

3.生活联系：引导学生列举生活中的磁化现象，如“磁铁吸引铁钉时，铁钉被磁化后再吸引其他小铁钉”“银行卡、磁条卡的磁化存储信息”等，让学生体会磁化现象的实际应用。

（三）探究三：磁场的客观存在与性质